Contador

2.1.LA EVALUACION SEGUN EL MOMENTO EN QUE SE EFECTUA * EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA Es evidente el valor que el docente le otorga a este tipo de evaluación, en tanto le permite no sólo saber cuál es el estado en que se encuentran los niños sino también sus mismas prácticas docentes en el contexto institucional. Este tipo particular de evaluación les resulta imprescindible no sólo por losconocimientos que le brinda, sino también por su utilidad en la programación de acciones, ya que les permite «posicionarse» frente a la situación, interpretarla y desde allí plantear la innovación que ésta requiere.
* EVALUACION EN PROCESO Frente a la percepción casi generalizada en el sistema de que los docentes sólo evalúan resultados como indicadores de objetivos, se impone el uso que estosdocentes innovadores realizan de la evaluación en proceso. Básicamente, este tipo de evaluación aparece como lo afirma María Antonia Casanova (Casanova,1992), como un medio que le permite al docente conocer

Zoppi, Ana María. Procesos de producción de innovaciones curriculares.
Argentina: Red Cuadernos, 2005. p 302.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10093206&ppg=10
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cómo se está desarrollando la innovación y a la vez, mejorar y/o precisar lo que se está haciendo durante su marcha. Además del carácter retroalimentador que los docentes le asignan a la evaluación procesual, debe rescatarse también el lugar que ésta ocupa a la hora de pomover aprendizajes colectivos y favorecer la comunicación entre ellos.

Zoppi, Ana María.Procesos de producción de innovaciones curriculares.
Argentina: Red Cuadernos, 2005. p 303.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10093206&ppg=11
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Esta importante cultura, ocupó -entre los años 500 y 1.500 d.C., aproximadamente- la zona comprendida entre las estribaciones occidentales de lacordillera de los Andes y las colinas de la costa, constituyendo, con los Atacames, Jama II y Manteño-Huancavilca, las últimas culturas en la costa ecuatoriana antes de la llegada de los primeros españoles en 1526, con quienes se iniciará el período de conquista y colonización.Milagro-Quevedo constituye una de las culturas precolombinas que mayores territorios ocupó, pues su expansión comprendiótodo el gigantesco sistema fluvial del Guayas incluyendo sus dos grandes ríos Daule y Babahoyo y todos sus afluentes.“Fue Emilio Estrada quien por primera vez identificó las características propias de esta cultura, además de establecer algunas diferencias entre sus regiones más importantes: norte, en la región de la actual ciudad de Quevedo y centro en la ciudad de Milagro. Precisamente de estas doszonas urbanas, Estrada tomará sus nombres para identificar a esta amplia cultura” (Arq. Melvin Hoyos G.- Guión del Museo Municipal de Guayaquil).Definidos étnicamente como Chonos, sus miembros fueron consumados orfebres que trabajaron delicadamente el oro y la plata, y llevaban para su adorno personal hasta doce aretes, seis en cada oreja, no sólo en el lóbulo sino alrededor del pabellón.Uno delos rasgos que caracterizaron a esta cultura -quizás el más destacado- fue la existencia de gran número de Tolas en casi todo el territorio que ocupó. “A menudo estas Tolas se encuentran en grupos, pero las hay también aisladas. Los tamaños son variables, así como sus formas. Las más pequeñas suelen medir unos 10 metros de diámetro por apenas sólo dos de altura, mientras que las más grandes puedentener dimensiones impresionantes: más de 100 metros de longitud por unos 30 de anchura y sobrepasando los 10 de altura” (El Período de Integración.- O. Holm y H. Crespo; Historia del Ecuador, Salvat, tomo II, p. 4).Muy importantes deben haber sido las relaciones tanto comerciales como culturales de Milagro-Quevedo y algunas de las culturas coetáneas tanto en la costa como en la sierra (según el...