contaduria

¿CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CONTABLE A LA FORMACIÓN DEL
CONTADOR PÚBLICO EN COLOMBIA?
Sergio Ordóñez1
“Solo cuando nos volvemos con el pensar hacia lo ya pensado, estamos al servicio de lo por pensar
(Heidegger, 1988, 40,97). “La totalidad del mundo perceptible, tal como existe para el miembro de
la sociedad burguesa y tal como se interpreta en la concepción tradicional del mundo quese
encuentra en interacción con aquella, se presentan al sujeto como un conjunto de facticidades; el
mundo esta ahí, y debe ser aprehendido. El pensar organizador de cada individuo pertenece al
conjunto de las relaciones sociales que tienden a adaptarse del modo más adecuado posible a las
necesidades. Pero entre el individuo y la sociedad existe en este punto una diferencia esencial. El
mismomundo que para el individuo es algo existente en sí, que él contempla y debe aprehender,
es al mismo tiempo, en la forma que existe y subsiste, un producto de la praxis social general. Lo
que percibimos en nuestro entorno, las ciudades, los pueblos, los campos y los bosques, llevan en
si el sello de la elaboración. Los hombres son un resultado de la historia no sólo en sus vestidos y
en suconducta, en su figura y en su forma de sentir, sino que también el modo en que ven y oyen
es inseparable del proceso vital social tal como se ha desarrollado durante milenios”. (Horkheimer,
2000: 34). “Es posible que todo este hecho, pero no podemos decir que este todo pensado
(Heidegger, 1988, 37).

INTRODUCCIÓN
Surge en Colombia en la década del setenta, específicamente a partir de 1974, uninterés por articular en la formación del contador público en Universidades
públicas y privadas, diferentes áreas de las ciencias humanas y sociales, la teoría
y la investigación contable, entre otras. Cubides et al (1993: 103) menciona el
propósito de cambio de objetivos: con esta integración, se intenta sobreponerse a
los fuertes componentes antiintelectuales, hasta ese momentotradicionales en la
carrera.
Aparece entonces paulatinamente una preocupación ya no en esencia por la
técnica, sino también, reflexiones en busca de la estructura conceptual de la
contabilidad, entendida esta última como disciplina. En este sentido Foucault
1

Estudiante de Contaduría Pública de la Universidad del Valle, Décimo Semestre.

1

afirma:
Disciplina: conjunto de enunciados que copiansu organización de unos modelos
científicos que tienden a la coherencia y a la demostratividad, que son admitidos,
institucionalizados, transmitidos y a veces enseñados como unas ciencias (1969:
299).
Una disciplina se define por un ámbito de objetos, un conjunto de métodos, un
corpus de proposiciones considerados como verdaderas, un juego de reglas y
definiciones, de técnicas y deinstrumentos (1987: 27).
En gran parte el interés por un enfoque teórico – contable surge en la ausencia de
reflexiones teórico conceptuales en el ámbito contable en Colombia. La
contabilidad en los programas de estudio, era, y se duda que esto haya cambiado
drásticamente, enseñada como una técnica empírica de registro. Contribuyendo
con ello a ahondar aún más la crisis de la educación contable, de lacual se puede
afirmar se encuentra en ese estado desde su surgimiento por diversas causas,
entre ellas: intereses de firmas multinacionales auditoras, recomendaciones
políticas, económicas y educativas de misiones extranjeras, entre estas la
americana Kemmerer en 1923, la misión Alemana en 1923, la misión Currie en el
año 1950, entre otras; hasta nuestros días, ante guías de estudiointernacionales
(9 y 11 de IFAC) y planes único de estudios para la formación de contadores
públicos (ISAR 5 y 6, emitido por la UNCTAD), las que pretenden formar sujetos
especializados, hábiles y eficientes, con amplias fortalezas ocupacionales y
débiles en concepciones2.
Puede afirmarse que en el tiempo los fenómenos mediante los cuales se somete
2

Se sugiere ampliar las causas de la crisis de...