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LA DESIGUALDAD DE GÉNERO Y SU RELACION CON EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LAS MUJERES. UN ANALISIS PARA EL CONTEXTO RURAL.
INTRODUCCIÓN.
Este anteproyecto de tesina tendrá como objetivo analizar la desigualdad de género hacia las mujeres que se da en algunas comunidades rurales para ello se tomaron en cuenta características de familia, sociedad y la escuela.
El presente trabajo de tesinaconsiste en poder dar ciertos lineamientos principalmente a la familia y la misma escuela que garanticen a las niñas condiciones de vida que hagan posible su desempeño escolar y que a su vez estas puedan participar y aprender activamente en comunidad y esto las lleve a una participación más activa y sana en la sociedad.

En la naturaleza también se analizará el por qué y el cómo el aprendizaje de lamujer es disminuido en relación con el hombre.
En el sentido se dará a conocer que el sistema educativo, familiar y social debe de cultivar una serie de valores de construcción hacia un sistema igualitario en cuanto a la mujer se refiere y se denominará al trabajo en un orden cualitativo.
En el alcance se dará a conocer la importancia de concientizar a la mujer que posee las mismas condiciones ycaracterísticas que él hombre para poder formarse o educarse.
Al encontrar el planteamiento del problema en él se dará a conocer que es viable analizar la realidad de los centros escolares rurales en un momento en el que se están produciendo en nuestra sociedad, actos de desigualdad entre ambos sexos que hacen de la mujer como algo inferior al hombre.
También se hará referencia a lasarbitrariedades relacionadas con las creencias e ideas que construyen simbólicamente lo masculino como un ser superior en prestigio considerando a la mujer por estos como enfermizas, entre otras cosas.
La hipótesis hace referencia a la desigualdad de género y la ausencia de desarrollo educativo de las mujeres.
En las variables dependiente e independiente, analizaremos como la cultura familiar producedesigualdad de género, respectivamente.
El objetivo general tiene como fin primordial analizar diversas actividades que conlleven a un pensamiento igualitario y de equidad.
En alguno de los objetivos específico se analizar cómo se educan a las mujeres en el contexto rural.
UNIDAD I. REFERENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION DE LA MUJER EN MEXICO.
Esta unidad tiene como objetivo mostrar al lector losantecedentes de este fenómeno de desigualdad de género. Engloba educación en los pueblos mayas, época colonial, edad media, la mujer durante el virreynato y la edad moderna o época actual.
UNIDAD II. ESTUDIOS REALIZADOS SOBRE LA DESIGUALDAD DE GÉNERO.
Esta unidad tiene como fin mostrar algunos referentes acerca de la desigualdad de género en él se encontraran el concepto de equidad de género, severá la desigualdad de género desde una perspectiva antropológica y desigualdad de género desde una perspectiva biológica y desigualdad de género desde una Perspectiva Psicológica.
UNIDAD III. TEORIAS Y ENFOQUES.
En la unidad III se muestra un marco teórico el cual tiene como finalidad mostrar algunas personas que destacan en la educación de la mujer. Encontraremos mujeres destacadas a nivelmundial dedicadas a mejorar la educación en México en la actualidad, desigualdad en la educación (Roger Díaz de Cossío),la desigualdad en la educación(Antonio Malecón Díaz), la equidad en una sociedad de aprendizaje intensivo del siglo XXI ¿es la educación parte de la solución? Riel Miller, la desigualdad en los cuentos de la democracia y la educación (Antonio Alonso Concheiro) educación,desigualdad y democracia (José Woldember) y educación, desigualdad y democracia (Beatriz Paredes).
UNIDAD IV. CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DA A DESIGUALDAD DE GENERO.
En la unidad IV se analizarán las circunstancias en que se da la desigualdad de género para ello se abordaran temas como: desigualdad en la educación, educación y desigualdad, educación y desigualdad social, educación, desigualdad y...