Contaminacion

¿Cuáles  son las orientaciones teóricas de subsistema de Educación Inicial Bolivariana? 
             En este Diseño Curricular Bolivariano se tomó principalmente la visión humanista social,partiendo de una concepción del desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida al mismo tiempo que propone una educación donde el aprendizaje se desarrolle en espacios y tiemposfavorables para cada educando, adaptándolos a las fortalezas y capacidades de cada uno de los mismos.
            En la Educación Inicial Bolivariana, el proceso de aprendizaje debe tener continuidad parafavorecer el desarrollo  de los niños, empleando recurso lúdico, didáctico, métodos, y estrategias que permitan formar a un nuevo ciudadano de las primeras edades, es decir, sembrar en un ser, nuevolas bases fundamentales para la construcción de la nueva república, promoviendo en los infantes los valores, principios y virtudes de la libertad, cooperación, solidaridad y convivencia, relacionandoel contexto-cultural, atendiendo el carácter multiétnico, puericultura, plurilingüe e intercultural de la sociedad venezolana, tal y como establece el Currículo Nacional Bolivariano, donde se atiendela educación como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre la escuela, la familia y comunidad.
            Educación Inicial Bolivariana recurre a la articulación delos aprendizajes y los elementos de afectividad, inteligencia y juegos, los cuales guardan plena correspondencia con los pilares fundamentales de La Educación Bolivariana.
Además, la afectividad,articulada con las experiencias de aprendizaje de carácter lúdico, promueve en los niños y las niñas el aprendizaje, en la medida en que favorecen la posibilidad de aprender con los demás, acordar ycumplir normas sociales.
Por su parte, el elemento inteligencia se orienta a desarrollar las potencialidades físicas, psicológica se intelectuales que trae el niño y la niña al nacer y que los y las...