contemporanas

1. Aportes principales de la teoría clásica, neoclásica y buro crítica de la administración, su influencia en el terreno educativo y sus limitaciones para aplicarse en este ámbito.

Teoría clásica:
Se caracteriza por el énfasis en la estructura que una organización debe tener para lograr la eficiencia, Fayol concibe su teoría en 5 puntos:
1. La 6 funciones de la empresa.
seis funcionesbásicas dentro de una empresa:
1. Funciones técnicas que hacen referencia a la producción de bienes y servicios.
2. Funciones comerciales relacionadas con la compra, venta o el intercambio.
3. Funciones financieras enfocadas en la búsqueda y gerencia de capitales.
4. Funciones de seguridad relacionadas con la protección y preservación de los bienes y personas.
5. Funciones contables quecorresponden a los inventarios, los registros, balances, costos y estadísticas
6. Funciones administrativas que se encarga de integrar, dirigir, coordinar y sincronizar las cinco funciones anteriores.

2. La proporcionalidad de las funciones
Las funciones administrativas se reparten para todos los niveles de jerarquía y no son privativos para la alta dirección.
3. Las 5 actividades del procesoadministrativo
Los exponentes clásicos entienden el acto de administrar como medio de planeación, organización, dirección, coordinación y control; cada una de estas funciones deben ser llevadas a cabo por cada uno de los niveles existentes en una empresa.
La teoría clásica se caracterizó por su enfoque normativo y prescriptivo, determina los elementos y los principios que el administrador debeseguir en su actividad; los aspectos organizacionales son analizados de lo particular a lo general, del todo a las partes.
4. Distinción entre administración y organización
Conjunto de procesos relacionados y unificados, esto aplicaría a lo educativo.
5. Los 14 principios generales de la administración

Está teoría clásica le aporta a la educación la estructuración, sistematización,jerarquización y división del trabajo enfocado a la eficiencia del sistema educativo, a través de normas y principios que regulen el cumplimiento de las funciones específicas que cada integrante debe desempeñar.
Sus principales limitantes se encuentran en su rigidez, ya que al tener un enfoque mecanicista no se toma en cuenta la variable humana; la teoría no le da cabida al error pues su base se encuentra enel cumplimiento de las funciones específicas de cada integrante sin contemplar que su estructura está integrada por personas y no por máquinas, cuyas decisiones no son constantes lo que afecta la estructura y organización del sistema. No hay prevención de situaciones de riesgo que provocan la disfunción del sistema d y el ámbito educativo al ser cambiante es imposible visualizarlo de forma tanreduccionista y mecánica.
Teoría neoclásica:
Se caracteriza por el énfasis que hace en el cumplimiento de metas y objetivos; está basado en los postulados clásicos pero les da un sentido más pragmático, centrando su atención en los aspectos instrumentales de la administración. Busca resultados más concretos y palpables, deja un poco de lado la teoría para enfocarse en lo que resulta útil para lapráctica administrativa.
Para los neoclásicos “la administración consiste en orientar, dirigir y controlar los esfuerzos de un grupo de individuos para lograr un objetivo común.”1 Establecen principios generales flexibles tomando en cuenta que pueden ser aplicados en situaciones generales expuestas a diferentes variables.
Le dan prioridad a dos conceptos fundamentales para el cumplimiento deobjetivos; la eficiencia enfocada al alcance de resultados mediante la optimización de los recursos y la eficacia centrada en los medios (métodos y procedimientos) más indicados.
Su aportación al ámbito educativo reside precisamente en aportar los conceptos anteriores aplicados a la educación para lograr el cumplimiento de objetivos; la base pragmática de la teoría que permite llevar a cabo...