contextp

Introducción

Quien es observador lleva un maestro consigo.
(Anónimo)


Antes de pasar a lo que es el informe, se pondrá lo que es la definición de “observación”, para que así se tenga una pequeña percepción del trabajo que se hizo en la escuela primaria.
Observación: La observación es la acción y efecto de examinar con atención, mirar con recato y advertir. Se trata de una actividadque llevan a cabo casi todos los seres vivos, porque como bien describimos, la puesta en práctica de la misma les permite extraer y asimilar información valiosísima para su desarrollo, crecimiento y hasta para la supervivencia. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos. La observación forma parte del método científico ya que, junto ala experimentación, permite realizar la verificación empírica de los fenómenos.
El siguiente trabajo tratará de informar sobre las observaciones que se hicieron en la escuela primaria “Valentín Gómez Farías”. Se tomaran ciertos puntos que se consideran son importantes conocer acerca del plantel y lo observado sobre los docentes, alumnos y el contexto escolar y comunitario.
¿Qué aspectos setoman en cuenta para poder decir que una escuela primaria imparte educación de calidad? ¿Cuáles son los contextos que influyen en la educación de los alumnos? ¿Cuáles son las actitudes que se observaron, que los docentes demostraban en el salón de clases? En el transcurso de este informe se podrán aclarar estas dudas, ya que consta de hacer saber qué fue lo que se observó en la escuela primaria.El informe consta de seis capítulos, el primer capítulo se llama “Escuela” y como su nombre lo dice, se tratará de todo lo relacionado con la escuela primaria. El segundo capítulo se llama “comunidad” y en este se abordará el tema de la comunidad en la que la escuela se ubica. El tercer capítulo “Mi grupo” tratará sobre las características que tiene el grupo específicamente observado en laprimaria; así como las características que el docente de grupo presenta. El cuarto capítulo tratará del edificio escolar, es decir la manera en la que están distribuidas las aulas de clases, etcétera, el capítulo se llama “Edificio Escolar”. En el quinto capítulo se hablará solamente de las opiniones y percepciones personales que se concibieron al final de las observaciones realizadas. Y en el sextocapítulo se presentaran una serie de evidencias que sustentan el trabajo que a continuación se va a presentar; como su nombre lo dice, el último capítulo se llama “Evidencias.
 








Capítulo I
“Escuela”

La escuela primaria Valentín Gómez Farías, escuela donde fueron realizadas las observaciones, lleva consigo una importante historia, un trayecto que la ha llevado a lo que es hoy endía, es necesario conocer las raíces, las personas y los procesos por los que ha pasado y conocer como han contribuido en el desarrollo de la escuela primaria. Es por ello que el principal enfoque de este capítulo es informar sobre la historia que lleva consigo la escuela primaria, así como las personas que han influido para convertirla en lo que hoy es.



1.1. Nombre es historia.Primeramente Valentín Gómez Farías fue un político mexicano, nacido en Guadalajara el 14 de febrero de 1781; Cursó estudios de medicina. Ejerció su carrera en Aguascalientes y fue regidor del Ayuntamiento.
Fue un político de ideas liberales, diputado en las Cortes españolas de Cádiz (1812). Se adhiero al Plan de Iguala (1821), siendo diputado liberal en el Congreso Constituyente (1822). Dio su apoyo alImperio de Agustín de Iturbide aunque se enfrentó a él cuando disolvió el Congreso. A favor del Plan de Casa Mata y la instauración de la primera República.
Ministro de Hacienda con Gómez Pedraza (1833). Elegido vicepresidente de la República, asumió provisionalmente la presidencia en 1833 en ausencia del presidente Antonio López de Santa Anna. Llevó a cabo reformas liberales como la libertad...