contextualizacion

Al realizar el primer acercamiento a partir de una visita ,recorrido, y diálogos con las personas del sector teniendo presente el método etnográfico, se puede evidenciar cómo el barrio minuto de Dios está cambiando de un sector de tipo residencial a un sector de tipo comercial gracias a la influencia de la Universidad Minuto de Dios que está absorbiendo y opacando las tradiciones que setenían, además por la presencia de vendedores ambulantes alrededor de la misma, se crea una congestión vehicular a la entrada del barrio
El colegio morisco IED es una institución de carácter público que cuenta con dos jornadas, cada una de 6 horas de clase. En la mañana se encuentran estudiantes de grado sexto a once y por cada grado se cuenta con 3 cursos, cada uno presenta aproximadamente de 40estudiantes y a partir de este primer acercamiento se puede decir que en bachillerato hay en promedio 720 estudiantes y un curso de preescolar con 30 estudiantes. De igual forma, funciona en la jornada de la tarde presentando solamente estudiantes de primaria, donde maneja la misma dinámica. En promedio 35 estudiantes por cada curso. (Colegio morisco IED 2014).
el colegio alberga en su totalidad aestudiantes de los barrios aledaños al sector especialmente del barrio las palmas, minuto de Dios y morisco, A nivel biológico, la institución cuenta con una Huerta, enmarcada en el proyecto de educación ambiental (P.R.A.E.) y una línea de servicio social encargada del embellecimiento y aprovechamiento de las zonas verdes, las cuales son herramientas utilizadas por los maestros para acercar a losestudiantes al mundo natural, dando un enfoque que permite profundizar y mejorar la enseñanza de la biología. (Colegio morisco IED 2014)
El Colegio Morisco I.E.D. Se encuentra ubicado en la localidad de Engativá, en la UPZ Minuto de Dios y dentro del barrio Morisco. Para el reconocimiento de la institución educativa, se hace un primer acercamiento para reconocer la ubicación del Colegio (revisaranexo 2) y barrios aledaños al mismo. Tratando de evidenciar problemáticas sociales y ambientales, que posiblemente desde el aula de clase se puedan abordar, en esta primera visita presentamos la propuesta de trabajo (Revisar anexo 3), donde la Señora Rectora acepta dicha propuesta y nos da apertura a la institución.
Posteriormente se realiza una segunda visita con el fin de observar los diferentesroles que desempeñan los 30 estudiantes, del grado 501, en los cuales se encuentran 18 niños y 12 niñas en un rango de edad de 9 a 11 años, en su espacio de descanso, de igual forma observar como la maestra titular (Evelin Gonzales) lleva a cabo el desarrollo de su clase, una vez se ha ingresado al aula, se hace la presentación con los estudiantes y de los estudiantes mediante actividad lúdicaplanteada y realizada por los maestros en formación. Al inicio de la clase la maestra realiza una actividad de reconocimiento del cuerpo y respeto hacia el género, debido factores biológicos (hormonales) que se están presentando en los estudiantes. Una vez terminada la actividad, la docente titular asume, que el grupo de maestros en formación son quienes deben realizar la clase, por lo que seretira sin explicación alguna. Durante ese periodo de tiempo se realizaron actividades de integración y se culminó la clase realizando preguntas y observando los conocimientos que tienen acerca de la diversidad biológica del pasado. Verificar la categoría de observaciones K3,L5,K7.
En la tercera visita, se le informa a la docente que la actividad va en caminada con el objetivo de realizar unaobservación y descripción de la clase, en esta ocasión la maestra lleva a cabo su clase por una hora, y nos presenta un libro guía que llevan los estudiantes y referencia la utilización del mismo, incitando a que en nuestras actividades también sea utilizada esta herramienta, (revisar anexo 4) en esta clase abordo los temas de reino vegetal y animal. Consecutivamente los maestros en formación...