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COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN






Presentado por:
Meza Tineo Dezmer Adell
Ramos Rojas María del Pilar
Rivas Flores Jahiro Jhan Pier


CHACLACAYO – PERÚ
2013



ÍNDICE

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Nº de Págs.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.1. DETERMINACION DEL PROBLEMA 3I.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1

I.3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN 1

I.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACION 2

I.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 2














PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA





I. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
I.1 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA:
En países desarrollados, en su mayoría de Asia y América del norte tienen un mejor el nivel de comprensión lectora, según los informes PISA y OCDE (año 2009). Los países de rendimiento promedio más elevado en esta competencia son Shanghái-China (556), Corea del Sur (539), Finlandia (536), Canadá (524) y Japón (520).
El Perú es uno de los países que tieneun menor nivel en comprensión lectora. Se hizo una comparación entre el año 2007 - 2009 en el que se comprobó, según PISA, (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), que el Perú había mejorado en el examen de comprensión lectora a comparación del 2000; por lo cual se ha visto una mejora pero en menor porción, es decir, se ha dado un avance muy lento. Por lo que nos estamos ubicando enel puesto 62 entre 65 países de los cinco continentes.

En Ucayali, según la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) 2009, la tasa de analfabetismo de las personas de 15 y más años de edad fue 5,8%. Es decir, de cada 100 habitantes de 15 a más años de edad, cerca de 6 por centena no tienen la capacidad de comprender las lecturas. En los últimos cuatro años (2006-2009) el número de analfabetos segúnla ENAHO ha disminuido en 1,2 puntos porcentuales, al registrar 7,0% en el 2006 y 5,8% en el 2009.
En el 2007, la tasa más alta de analfabetismo en el Área rural del departamento de Ucayali se encuentra en las provincias de Atalaya (31,4%) y Purús (26,6%).
Atalaya es la provincia que concentra la mayor tasa de analfabetismo con 20,7%; es decir, cerca de 21 de cada 100 habitantes de 15 y másaños que viven en dicha provincia no tienen la capacidad de comprender lo que leen.
Este hecho pone de manifiesto la importancia de conocer de qué factores personales (psicológicos) e instruccionales (pedagógicos) depende dicha comprensión. Para contribuir con la respuesta a este problema, en el presente artículo, se describen e ilustran tanto las características del proceso de comprensión lectora ylos factores «motivacionales» y cognitivos responsables de las diferencias individuales en la comprensión, como también qué formas hay para conseguir una comprensión lectora que pueden contribuir a motivar a los alumnos para leer tratando de comprender y a mejorar este ámbito de la literatura narrativa.
Así mismo una propuesta de cambio seria realizar campañas para regalar libros muy bienilustrados que llame la atención a los jóvenes y niños de la provincia de Atalaya. Esto se plantea como meta para que los alumnos lleguen a un alto nivel de comprensión lectora.
I.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
I.2.1 PROBLEMA GENERAL
¿De qué manera influyeron las estrategias de motivación en el nivel de comprensión lectora de la población juvenil de 15 años a más, en la provincia de Atalaya en el año2007?
I.2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS
PE1 ¿De qué manera influyó el interés de los jóvenes estudiantes de 15 años a más, en el nivel de comprensión lectora, en la provincia de Atalaya en el año 2007?
PE 2 ¿De qué manera influyó la manera de pensar acerca de la lectura de los jóvenes estudiantes de 15 años a más en el nivel de comprensión lectora, en la provincia de Atalaya en el año 2007?
PE3...