convivencia y disciplina escolar

Convivencia y Disciplina
Escolar: Estudio piloto
Psicología de la educación y del desarrollo en
Educación Secundaria

TRABAJO REALIZADO POR:
ACOSTA RUIZ Mª DOLORES
ASENSIO DEL POZO TERESA
BENITO MUÑOZ INMACULADA
DE TORO GARCÍA Mª CARMEN
GARCÍA VILLA LOURDES
GONZÁLEZ LÓPEZ SERGIO.

Psicología de la educación y del desarrollo en la educación secundaria
Convivencia y DisciplinaEscolar: Estudio piloto

RECESIÓN

1. UN COMENTARIO BREVE EN EL QUE SE PRESENTA LO QUE NOS
COMUNICA EL TEXTO A OTROS POSIBLES LECTORES
El texto trata sobre un estudio piloto de disciplina escolar (ICCE-2000). El
objetivo principal es obtener información sobre la disciplina en las aulas y sobre la
actuación de los docentes en los conflictos que en ésta se producen. Se realiza un
cuestionario aun cierto número de profesores. A través de este cuestionario, se quiere
conocer la opinión de los docentes, porque son los que día a día se enfrentan al
problema de la disciplina escolar y porque son los que verdaderamente pueden
cambiar esta situación en la educación. Con este estudio, se pretende pues, generar
unas condiciones óptimas de aprendizaje y reducir la indisciplina en las aulas.2. VISIÓN GENERAL DEL TEXTO DE QUE TEMAS TRATA DE QUE MANERA LO
HACE


De qué temas trata [= qué capítulos contiene y cuál es el contenido de ellos].

Los temas principales de la encuesta son:


Aspectos conflictivos dentro del aula.
o Aquí se plantean conflictos que frecuentemente se producen en las
aulas.
o Según estudios realizados anteriormente, los conflictos más frecuentes
enla escuela son debidos a las siguientes conductas: ruidos, movilidad
excesiva, actitudes molestas, palabrotas…entre otros.



Actuación docente frente a los conflictos.
o Se plantean varios tipos de actuación docente frente a los conflictos
planteados anteriormente, tales como, copiar “No me moveré en
clase”, “no haré ruidos”… un número de veces, no salir al patio, explicar
la conducta yrazonarla, apartarle y sentarle solo y por último poner al
alumno de pie un rato.

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Psicología de la educación y del desarrollo en la educación secundaria
Convivencia y Disciplina Escolar: Estudio piloto

o Las actuaciones que con más frecuencia se realizan son: explicar la
conducta y razonarla y poner de pie al alumno, por lo que se van a
cuestionar estas actuaciones.
Programación de castigos.
o Según la encuesta realizada, la mayoría de los profesores no programa
los castigos, sino que depende de lo que ha ocurrido.
o Aquí se plantean cuestiones básicas de que hay establecer normas de
aula, crear un sistema de convivencia para el aula y fuera del aula,
explicárselas a los alumnos y ayudar a conseguirlas. Es necesario
incorporar a la programación objetivoseducativos relacionados con la
disciplina y el buen comportamiento y mantener un adecuado clima en
el aula.

En qué orden trata estos temas.
En primer lugar se le pregunta a los profesores que señalen el tipo de actuación
que considera más eficaz para controlar a los alumnos, sobre unas respuesta ya
predeterminadas por la encuesta, para posteriormente comentar las tres respuestas
que han obtenidomayor porcentaje.
En segundo lugar se les preguntan si tienen elaborado un programa de castigos
para los alumnos, para posteriormente comentar las dos únicas respuestas posibles de
la encuesta cerrada.
¿Son todos los temas merecedores de igual atención?
No consideramos que todos los temas sean merecedores de la misma atención
ya que si realmente los profesores consiguen dar respuesta de unaforma eficaz a los
conflictos planteados no será necesario el castigo. Este debe ser el último recurso.
Pero como estamos viendo a lo largo de esta asignatura los niños y sobre todo
adolescente tienen un comportamiento que tiene de todo menos normal, por lo que
por muy bien que los profesores controlen el aula, les será imposible conseguir que no
se produzcan situaciones desafortunadas....