Copetencias Educativa

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“La revalorización del papel del docente, no solo en sus funciones de transmisor del conocimiento guía o facilitador del aprendizaje, si no como mediador del mismo, enfatizando el papel de la ayuda pedagógica que presta regularmente al alumno.” (Díaz y Hernández, 1999) | El profesor parte de la idea de un alumnocon inquietudes que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. | ¿Cuáles estrategias necesita el docente para motivar a sus alumnos? | Confeccionar y organizar para lograr esos fines significativos. | Esforzarse al máximo para hacer que los alumnos compartan las intenciones que el docente tiene como planificador y realizador de la situación instruccional completa. |“La construcción del conocimiento escolar es en realidad un proceso de elaboración, en el sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma la información que recibe de muy diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o conocimientos previos.” (Díaz y Hernández, 1999) | Buen arreglo lógico de ideas, claridad en su expresión, estructuración adecuada,instrucciones pertinentes y claras. | ¿Cómo hacer más factible la construcción de aprendizajes a un contexto singular? | Permitir a los alumnos explorar, experimentar, solucionar problemas, reflexionar sobre definidos y tareas diversas. | Proporcionar apoyo y retroalimentación continua. |
“Construir significados nuevos implica un cambio en los esquemas de conocimiento que se poseen previamente, estose logra introduciendo nuevos elementos o estableciendo nuevas relaciones entre dichos elementos.” (Díaz y Hernández, 1999) | La tarea del docente consistirá básicamente en promover situaciones didácticas que propicien el aprendizaje significativo en sus alumnos (por recepción o por descubrimiento). | ¿El lugar y el tiempo son importantes para la construcción de significados? | Realización deesquemas ya que son unidades principales de información general o abstracta que representan una diversidad de características. | Los esquemas se encuentran relacionados en sistemas a través de relaciones de diferenciación, jerarquización e integración. |
“La escuela intenta enseñar a los educandos a través de prácticas sucedáneas (artificiales, descontextualizadas, poco significativas) lo cual estaen franca contradicción con la vida real.” (Díaz y Hernández, 1999) | Uso creativo de las denominadas estrategias cognitivas de enseñanza. | ¿Las experiencias son significativas para los alumnos? | Diseño de un programa que permita mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, en los que se tendrían que incluir laboratorios de docencia, talleres, cursos, seminario, entre otras. | El aprendizajeque atienda y de respuesta satisfactoria a las diferentes necesidades que la sociedad va planteando. |
“Una escuela de calidad será aquella que sea capaz de entender a la diversidad de individuos que aprenden, y que ofrece una enseñanza adaptada y rica, promotora del desarrollo.” (Díaz y Hernández, 1999) | En las escuelas de calidad las relaciones con las personas se fundamentan en los principiosde respeto a la dignidad del individuo, de lealtad, es decir, de corrección ética y de confianza recíprocas.  | ¿Qué debe hacer la escuela para atender la diversidad? | Adecuar los planes de estudio, las estructuras e infraestructuras, modifica el papel del profesorado, preparar a los estudiantes para un nuevo tipo de enseñanza-aprendizaje. | Concepción humanista de las relaciones tanto internascomo externas de la institución escolar. |

Referencia bibliográfica: Díaz, F. y Hernández, G (Eds.) (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. McGRAW HILL.
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“Los programas escolares están más enfocados al desarrollo de conocimientos, descuidando las otras esferas del saber.”...