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FUNDAMENTOS TEORICOS Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
La noción de corriente se refiere aquí a una manera general de concebir y practicar la educación ambiental. Esta sistematización de lascorrientes deviene una herramienta de análisis al servicio de la exploración de la diversidad de proposiciones pedagógicas y no un cepo que obliga a clasificar todo en categorías rígidas con el riesgo dedeformar la realidad.
A continuación exploraremos brevemente las corrientes de educación ambiental.
CORRIENTES DE LARGA TRADICION
*LA CORRIENTE NATURISTA
*LA CORRIENTE CONSERVACIONISTA/RECURSISTA
*LA CORRIENTE RESOLUTIVA
*LA CORRIENTE SISTEMATICA
*LA CORRIENTE CIENTIFICA
*LA CORRIENTE HUMANISTA
*LA CORRIENTE MORAL/ETICA
Estas corrientes serán presentadas en función de lossiguientes parámetros:
la concepción dominante del medio ambiente
la intención central de la educación ambiental
los enfoques privilegiados
Ejemplos, estrategias o enfoques pedagógicos que ilustran lacorriente
esta sistematización debe ser vista Como una propuesta teórica y objetos de discusiones críticas.
1.- LA CORRIENTE NATURISTA:
El enfoque educativo puede ser cognitivo (aprender de las cosassobre la naturaleza) o experimental (vivir en la naturaleza y aprender de ella),las proposiciones de esta corriente reconocen el valor intrínseco de la naturaleza. El estadounidense Steve Van Matre(1990) creò un instituto de educación para la Tierra el cual consiste en invitar a los niños u otro participantes a vivir experiencias cognitivas y afectivas en un medio natural, explotando elenfoque experiencial, la pedagogía del juego y el atractivo de ponerse en situaciones misteriosas o mágicas, a fin de adquirir una comprensión de los fenómenos ecológicos y de desarrollar un vìnculo con lanaturaleza.
2.- *LA CORRIENTE CONSERVACIONISTA /RECURSISTA:

Esta corriente es centrada “en la conservación de los recursos” tanto en su calidad como en cantidad: el agua, el suelo, la energía,...