corporeidad y motricidad

Introducción:

En este ensayo tratare de volcar como el cuerpo tomo lugar en la sociedad, en la escuela y los diferentes procesos que paso dentro de ella. Mayormente citare autores, muchos párrafos pueden estar textuales o parafraseados. Mi intención es mencionar lo que más retuve de la materia, y lo que me pareció importante.
No pude extenderme en todos los temas, para no irme del eje quetome; alguno estará mencionado al pie de alguna página.
















De la Concepción del Cuerpo
a la Educación Física.

Haciendo un enfoque sobre el cuerpo podemos partir del texto de Crisorio: “El cuerpo y las prácticas corporales”; en donde define al cuerpo diciendo que el cuerpo no es solo unorganismo individual, la organización de órganos y funciones… no es natural, ni propio del individuo. El cuerpo está atravesado y construido principalmente por estructuras propias de la cultura y el idioma. Para que esto suceda se requiere de los otros individuos quienes lo inculcan.
Entonces aquí es donde se pierde la individualidad y se multiplican.
Decimos que se multiplican, porque cada cuerpo,en cuanto a la cultura, idioma y todo lo que se adquiere en sociedad, es resultado de lo que circula alrededor del mismo.
Partiendo de esta base, podemos hablar primeramente de la cultura del cuerpo. Claramente podemos leer en el texto de López Blanco, el cual nos da ejemplo del cuerpo cuando se encuentra desde su infancia en sociedad y en un estado salvaje sin educación humana.
En primerainstancia hablaremos de la vida en sociedad:
Alicia nos cuenta un caso personal dentro de su casa, que tipo de creencias tenían en su familia. Por ejemplo, algo que alagaban mucho, eran las personas de ojos claros y el modelo de persona que era perfecta, en este caso los actores de Hollywood. Para ella cada vez que veía personas así era muy importante, porque es lo que transmitieron a su vida desdepequeña.
Pero no termino todo ahí, sino que cuando se caso a los 39 años el marido logro acomplejarla con la estatura, cosa que en lo personal nunca le afecto porque en su casa eran de baja estatura.
Con esto podemos notar que nunca dejamos de ver nuestro cuerpo según los criterios de la sociedad.
En segunda instancia las personas que se crecieron en un estado salvaje:
López Blanco noshabla del caso real de Amala y Kamala, dos niñas que fueron encontradas en una cueva de lobos, con los cuales se criaron hasta su rescate. Estas niñas no tenían ningún signo de expresión emocional. Caminaban con sus manos en el suelo y tenían otros comportamientos propios del animal.
Entonces estamos hablando de que nuestro cuerpo se comporta según la cultura que adquiere de la sociedad que lorodea.

Ejemplos:


Cuando el cuerpo llega a la escuela:
Pasemos al texto de Scharagroodsky. Nos habla de que el cuerpo siempre ha sido el centro de fuertes atenciones y constantes conflictos. Sus cuidados y mantenimientos, son aspectos propios de la “existencia del cuerpo”.
La autora dice que el cuerpo no existe en “estado natural”, siempre está inserto en una trama de sentido ysignificado. Al estar inserto en la sociedad es objeto simbólico y producto de imaginarios sociales, ya que, son las lógicas sociales, culturales y familiares las que lo moldean.
Continúa en el texto expresando muy claramente el discurso pedagógico moderno, que tenía que ver con la aplicación de espacios, métodos, saberes, prácticas y normas de comportamiento que se aplicaron al “cuerpo infantil”, la cualcrearía de esa manera una especie de modelo de tareas educativas, aplicable exclusivamente en la niñez.



Aun más, la consolidación del sistema obligatorio de instrucción escolar masiva y obligatoria, las cuales han tenido como punto de ataque los cuerpos infantiles, junto a la gama de técnicas y procedimientos imposibles de separar de la “existencia corporal”.
Por ejemplo, el control de...