corrientes teoricas

Escuela Normal Pablo Livas.

Cuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre procesos de alfabetización.
Prof.: Juan Antonio González Rodríguez.
Gpo: 3 A.
Integrantes:
JoséAntonio Méndez Alarcón #22
Zully Abigail Reyes #27
Sinthya Lucio Torres #
Román Castellanos Rodríguez #6
Diana Cavazos #7
Viernes 30 de agosto del 2013.
Psicolingüística
SociolingüísticaPragmática
Psicogenética

Apareció a principios del Siglo XX.
Estudia como aprenden los niños y se basa en los principios del conductismo, entendiendo al niño como un receptor pasivo que aprendemediante los refuerzos y la imitación del habla de los padres.
Sostiene que el niño tiene conocimientos innatos (alojados en su mente) sobre los principios universales que regulan el lenguaje. Laadquisición del lenguaje por los niños es uno de los principales temas analizados por los psicolingüistas.
Estudia el proceso de aprendizaje que permite al niño adquirir una lengua y emplearla, lostrastornos de la actividad lingüística o en la adquisición del idioma, y los mecanismos neurolingüísticas y las conexiones entre el cerebro y el lenguaje.
Algunos de los exponentes son Gustave Guillaume,Jacob Robert Kantor, Nicholas Pronko, Charles E. Osgood y Thomas A. Sebeok. Noam Chomsky, Jean Piaget.



Es la disciplina que estudia los distintos aspectos de la sociedad que influyen en el usode la lengua, como las normas culturales y el contexto en que se desenvuelven los hablantes; la sociolingüística se ocupa de la lengua como sistema en un contexto social.
La sociolingüística naciódel interés por ir más allá de unos estudios que consideraban la lengua como un sistema abstracto, aislado del hablante y de la sociedad.
El término sociolingüística aparece por primeravez en 1952 en el título de un trabajo de H. C. Currie.
-La sociolingüística que se enfoca en lo lingüístico y su principal exponente es Labov.
-La sociología del lenguaje que atiende más a lo...