Cosas de la vida

PROYECTO DIDACTICO
SEGUNDO MODULO DE LA RIEB
AMBITO: LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROYECTO: ESCRIBIR ANUNCIOS PUBLICITARIOS
NOVENO PRODUCTO
SEGUNDO GRADO
SECUENCIA DIDACTICA | APREIDIZAJES ESPERADOS| TEMA DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES | COMPETENCIAS | ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DOCENTE |
INICIO | Identificar características de los objetos para describirlos con ayuda del docente seleccionar frases adjetivas para realizar las descripciones simples | Principales características y funciones delos anuncios publicitarios | 1.-EXPLORAN ANUNCIOS COMERCIALES..Observan anuncios que hay en suentorno.2.-REORGANIZAN UN ANUNCIO PUBLICITARIO..El docente proporciona diferentes anuncios publicitarios..identifica los datos que lleva un anuncio. | COMUNICATIVAS:Analiza los anuncios.Distingue los diferentes anuncios.LINGUISTICAS:Lee los diferentes anuncios.Habla de los diferentes anuncios.Escucha que todos los anuncios tienen una estructura. | Llevarlos a recorrer el contexto para que observen losdiferentes anuncios que se encuentran pegados en los negocios. |
DESARROLLO | Aprecian la utilidad de los recursos gráficos en los anuncios | Recursos gráficos de los anuncios | 3.-COMPARA LOS RESULTADOS..Después de elabora anuncios en equipo presentan su trabajo por medio de una exposición de sus productos que desean vender..Se corrigen las faltas de ortografía en los anuncios..se elaboran másanuncios pero de forma individual y se pegan en un periódico mural del salón. | Estructuran sus anuncios de acurdo a los elementos que deben llevar(Ilustración, frase sugestiva, datos y especificaciones del producto).Utilizan recursos.Publican sus anunciosEscriben sus anunciosHablan de sus productos que anuncian.Escuchan a sus compañeros en sus exposiciones.Leen los anuncios de los demás. |Proporcionar objetos para que cada equipo elija el producto que quiere venderY elabore su anuncio. |
CIERRE | Hacen comentarios pertinentes a partir de una información que otros les proporcionan. | Uso de las letras mayúsculas al inicio de los párrafos o nombres propios | REVISAN LOS TEXTOS4.-Intercambian sus textos para realizar correcciones..el docente realiza la escritura convencional, frente atodos los niños, de las palabras que tienen mayor recurrencias en las faltas de ortografía. | Ponen en prácticas las competencias comunicativas y lingüísticas | Manifestar sus ideas a través de la expresión.Resuelva las actividades del libro de texto. |
EVALUACIÓN | Que todos los alumnos elaboren un anuncio correctamente | Que identifique frases engañosas en los anuncios | Describan la utilidadpositiva de estos anuncios. | Aprendan autoevaluarse | Que intercambien anuncios con los otros grupos de segundo |

DIRECTORA: PROFRA. CELIA LECHUGA CASTELAN. MAESTRA DE GRUPO: IGNACIA CALDERON OLVERA

DÉCIMO PRODUCTO
AMBITO: LA LITERATURA.
SEGUNDO GRADO
PROYECTO: RESEÑAR LAS LEYENDAS Y CUENTOS MEXICANOS.APRENDIZAJE ESPERADO: SE FAMILIARIZAN CON LITERATURA DE LA TRADICIÓN MEXICANA.
INTENCIONES DIDACTICAS: CONZCAN CUENTOS Y LEYENDAS MEXICANAS.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO: ESCUCHEN CON ATENCIÓN LA LEYENDA DE LA LLORONA.
DESARROLLO: QUE ELLOS INVESTIGUEN OTRAS LEYENDAS.
ENCUENTREN LA DIFERENCIA ENTRE CUENTO Y LEYENDA
CIERRE: QUE ELLOS LEAN A SUS COMPAÑEROS LAS LEYENDAS INVESTIGADAS.
SE DRAMATICEUNA LEYENDA O CUENTO.
COMPETENCIA: UTICEN EL LENGUAJE COMO UNA HERRAMIENTA PARA REPRESENTAR Y COMPRENDER LA REALIDAD.
APLICA LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LINGÜISTICAS AL REALIZAR LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, CUANDO LEE, HABLA, ESCRIBE Y ESCUCHA.
EVALUACIÓN: QUE ELLOS ESCRIBAN SUS PROPIOS CUENTOS Y LEYENDAS.
SE EVALUA SU COMPRENSIÓN LECTORA APLICANDO LAS DIFERENTES MODALIDADES...