cosas que hacer
Páginas: 2 (323 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
Activitat d’autoavaluació per a l’estudi individual (no es corregeix ni es lliura)
Objectiu: comprensió personal del mòdul 3 i 4
Fonts d’estudi: apunts, guions (3ppt) del mòdul; Lectures;Documents complementaris i exercicis realitzats i penjat tot a l’aula virtual de l’assignatura (recursos/Albiac)
Enunciats
1. Diferències entre el model tradicional i el model progressiu d’educació.2. Diferències entre informació , comunicació i educació.
3. Per què els professionals de la salut hem d’educar en salut?. Anomena 5 aspectes que justifiquin el fet que els professionals som delsgrups socials amb més capacitat per incidir en els canvis de conducta.
4. En què consisteix l’educació?
5. Descripció de l’EpS: Característiques bàsiques, Objectius específics, Agents iescenaris/àmbits, grups diana, procés
6. Perquè l’escola és un dels principals escenaris per l’EPS. Anomena 5 aspectes que ho justifiquin.
7. En què consisteix l’aprenentatge. Anomena tres formes d’aprenentatge.Aspectes que dificulten/afavoreixen aprenentatge en EpS.
8. Quines són les àrees d’aprenentatge?, posa un exemple d’objectiu d’aprenentatge que refereixi a cadascuna d’elles.
9. Modelsd’aprenentatge: Conductistes, cognitivistes, constructivistes utilitzats en EpS
10. Posa exemples de cada fase d’aprenentatge de Kolb
11. Enumera els elements essencials del procés cognitiu o procés mental del’aprenentatge. Anomena 5 aspectes que motiven les persones a aprendre (concretar en EPS).
12. Aspectes i característiques previs que ha de conèixer un professional de la salut d’una persona o d’un grupsusceptibles d’EPS, per adaptar l’ensenyament.
13. Enumera les etapes de planificació d’EpS.
14. En què consisteix el diagnòstic educacional?
15. Anomena un tema concret d’EpS per fer prevenció i untema concret d’EpS per fer promoció
16. Llistat de metodologies didàctiques observades en l’aprenentatge individual. Classifica-les.
17. Explica la funció docent dels professionals de la...
Activitat d’autoavaluació per a l’estudi individual (no es corregeix ni es lliura)
Objectiu: comprensió personal del mòdul 3 i 4
Fonts d’estudi: apunts, guions (3ppt) del mòdul; Lectures;Documents complementaris i exercicis realitzats i penjat tot a l’aula virtual de l’assignatura (recursos/Albiac)
Enunciats
1. Diferències entre el model tradicional i el model progressiu d’educació.2. Diferències entre informació , comunicació i educació.
3. Per què els professionals de la salut hem d’educar en salut?. Anomena 5 aspectes que justifiquin el fet que els professionals som delsgrups socials amb més capacitat per incidir en els canvis de conducta.
4. En què consisteix l’educació?
5. Descripció de l’EpS: Característiques bàsiques, Objectius específics, Agents iescenaris/àmbits, grups diana, procés
6. Perquè l’escola és un dels principals escenaris per l’EPS. Anomena 5 aspectes que ho justifiquin.
7. En què consisteix l’aprenentatge. Anomena tres formes d’aprenentatge.Aspectes que dificulten/afavoreixen aprenentatge en EpS.
8. Quines són les àrees d’aprenentatge?, posa un exemple d’objectiu d’aprenentatge que refereixi a cadascuna d’elles.
9. Modelsd’aprenentatge: Conductistes, cognitivistes, constructivistes utilitzats en EpS
10. Posa exemples de cada fase d’aprenentatge de Kolb
11. Enumera els elements essencials del procés cognitiu o procés mental del’aprenentatge. Anomena 5 aspectes que motiven les persones a aprendre (concretar en EPS).
12. Aspectes i característiques previs que ha de conèixer un professional de la salut d’una persona o d’un grupsusceptibles d’EPS, per adaptar l’ensenyament.
13. Enumera les etapes de planificació d’EpS.
14. En què consisteix el diagnòstic educacional?
15. Anomena un tema concret d’EpS per fer prevenció i untema concret d’EpS per fer promoció
16. Llistat de metodologies didàctiques observades en l’aprenentatge individual. Classifica-les.
17. Explica la funció docent dels professionals de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.