Cosas...

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Agronomía
Comisión de Estudios de Postgrado
Postgrado en Desarrollo Rural

AGRICULTURA URBANA: IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA. CASO: UEN “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO” PARROQUIA LOS TACARIGUAS, MUNICIPIO GIRARDOT. ESTADO ARAGUA. AÑO ESCOLAR2012-2013.

Proyecto de Trabajo de Grado para optar al título de Magíster Scienciarum en Desarrollo Rural, mención Economía Agrícola



Autora: Erika Duarte M.
Tutora: Thais Thomas P.

Maracay, Julio de 2012

ÍNDICE
Pág.
Portada………………………………………………………………………………………….. i
Índice…………………………………………………………………………………………… ii
Planteamiento del problema……………………………………………………………………. 3Justificación…………………………………………………………………………………….. 5
Objetivos………………………………………………………………………………………... 6 Esquema revisión literatura…………………………………………………………………….. 7
Metodología……………………………………………………………………………………. 10
Referencias……………………………………………………………………………………… 13

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

América Latina y el Caribe es la región en desarrollo más urbana del mundo: la tasa de urbanización alcanza el 78 porciento, porcentaje que podría aumentar hasta el 88 por ciento en 2050, según proyecciones de la ONU (FAO, 1999).
El índice de pobreza en muchas ciudades está aumentando, y una proporción cada vez mayor de residentes urbanos encuentra dificultades para acceder a los alimentos que necesitan. En muchos países en desarrollo, los pobres urbanos gastan el 60 por ciento o más de sus ingresos encomida (FAO, 2003).
Por otro lado, los programas de extensión orientados a la producción de autoconsumo deben ser diseñados desde un enfoque multidisciplinario (producción, salud, comercialización, educación). Las distintas formas de agricultura se llevan a cabo dentro de los límites o en zonas aledañas a las ciudades de todo el mundo. Productos obtenidos de las actividades agropecuarias,pesqueras y forestales, así como servicios ecológicos, coexisten en múltiples sistemas agrícolas y hortícolas.
Se propone que el trabajo educativo se prolongue hacia las comunidades tanto de la escuela misma, como una comunidad real, como a las comunidades donde las escuelas se encuentran. (Moreno, 2007)
La Unidad Estratégica de Gestión Educativa Curricular de la Zona Educativa y laSecretaría Sectorial del Poder Popular para la Educación (ZEA-SSPPEA) del estado Aragua, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), la Ley Orgánica de Educación (LOE), el Plan Nacional Simón Bolívar (PNSB), desde el año escolar 2010-2011, se plantean avanzar hacia la nueva escuela tipificada en el artículo 6 numeral 3 de la LOE. Establece consolidar una estructuralocal, municipal y regional que permita fortalecer el Programa todas las manos a la siembra (PTMS) en todas las instituciones educativas oficiales y privadas del estado, donde se concrete el hecho de producir bajo el enfoque agroecológico para elaborar acciones que permitan transformar el deterioro ambiental. Es por ello que en el Subsistema de Educación Básica los proyectos educativos integralescomunitarios (PEIC), deben dirigirse a tal fin. Igualmente, los proyectos de aprendizaje (PA) deben planificarse de manera que los contenidos que se aborden en el aula, permitan el aprendizaje significativo de la agroecología y sus componentes para ejecutar el PTMS como eje transversal, a la vez permita superar la fragmentación del conocimiento y contribuir en el desarrollo curricular (MPPE, 2010)Para tal fin se plantea el problema a investigar ¿Cómo se está implementando el Programa todas las manos a la siembra (PTMS) en la Unidad Educativa Nacional “Gran Mariscal de Ayacucho” ubicada en la Urbanización Base Sucre, ciudad de Maracay, Municipio Girardot del estado Aragua?

JUSTIFICACIÓN

El análisis de la implementación del Programa todas las manos a la siembra...