creatividad logica
Páginas: 5 (1030 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
Por Ing. René W. Rivera
CREATIVIDAD LÓGICA: EL ARTE DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE UNA EXPRESIÓN POR COMPUTADORA
Con frecuencia en el ámbito educativo, se hace más patente la demanda de enfoques novedosos que cambien paradigmas creados en torno al proceso de aprendizaje. Usar la informática como apoyo a los procesos de aprendizaje ha sido una inquietud que durante mucho tiempo es investigaday aprobada por muchas personas; la representación gráfica es por lo tanto el espacio donde la lógica y la intuición se conjugaban para aprovechar al máximo los recursos cibernéticos.
La creatividad es un término asociado a construcción libre, en donde interviene la propia emotividad e intuición del individuo. El proceso creativo representa estáticamente, los objetos dinámicos que se hangenerado en nuestra mente a partir de estímulos recibidos. Cuando hablamos de lógica por el contrario, es un procedimiento que busca traducir esas representaciones en codificaciones simbólicas, construyendo en orden, el devenir creativo; aquí interviene la razón del individuo.
La creatividad lógica se convierte entonces, en el mecanismo por medio del cual el individuo logra comunicar objetosabstractos que ha creado en su mente, por medio de representaciones que puedan ser comprendidas por otros. El actual planteamiento, responde a una experiencia tenida en diferentes cátedras y grupos de alumnos heterogéneos en la Universidad de El Salvador, en universidades privadas y el entorno educativo formal en general.
Utilizando la computadora como herramienta, es posible, de una gama de softwareexistentes (Photoshop, Corel, Frehand, Indisign, etc), expresar conceptualmente la representación de un mensaje. El alumno por medio de imágenes fijas y dinámicas, puede ser capaz de comunicar aquello que sin la herramienta computacional le hubiese sido más difícil transmitir.
La computadora permite al estudiante expresarse de sobremanera, sin embargo lo más relevante es que el apoyomultimedial refuerza el concepto del mensaje. El alumno se ve obligado a sustentar todo el discurso multimedial con recursos de imágenes y sonidos que respondan a su idea. El alumno se vuelve creador y director de sus propias construcciones, siendo consciente del material que recolecta y clasifica, al igual que la disposición del mismo dentro del mensaje. La esencia del alumno es volcada auténticamentesobre un producto informático, la computadora al servicio de la expresión.
Llevar al alumno a aprender de sus procesos ha sido una tarea importante dentro del campo de la educación. Sabemos que si el estudiante es capaz de concientizar su recorrido de aprendizaje, será igualmente capaz de transferirlo a otros escenarios. La necesidad de comunicarnos ha hecho que busquemos la mejor manera dehacerlo, todas aquellas construcciones verbales, y auditivas que disfrutamos no son sino la representación de construcciones mentales que primeramente se generaron en nuestras mentes. Y que el ser humano en su deseo por transmitirlas y hacerlas comprensibles, las ha puesto accesibles a través de creaciones lógicas. El avance informático ha sido entonces el impulso, el apoyo, el soporte, para que estascreaciones lógicas sean más entendibles y digeribles.
La representación gráfica ha sido el lenguaje que ha permitido reconocer una intencionalidad programada a partir de órdenes figurativas.
Seguramente en la edad media, era suficiente proyectar correctamente una planta y una elevación para describir un objeto. Sin embargo, hoy en día cada autor promueve y experimenta articulaciones formalesque permiten desarrollar mecanismos gráficos para expresar la experiencia de percepción.
Actualmente, las nuevas tecnologías proponen alternativas para expresarse. Encontramos distintos software que están diseñados para resolver virtualmente el aspecto tridimensional de cualquier forma. La representación de un objeto, se convierte en una forma estratégica que se precisa cada vez más, hasta...
CREATIVIDAD LÓGICA: EL ARTE DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE UNA EXPRESIÓN POR COMPUTADORA
Con frecuencia en el ámbito educativo, se hace más patente la demanda de enfoques novedosos que cambien paradigmas creados en torno al proceso de aprendizaje. Usar la informática como apoyo a los procesos de aprendizaje ha sido una inquietud que durante mucho tiempo es investigaday aprobada por muchas personas; la representación gráfica es por lo tanto el espacio donde la lógica y la intuición se conjugaban para aprovechar al máximo los recursos cibernéticos.
La creatividad es un término asociado a construcción libre, en donde interviene la propia emotividad e intuición del individuo. El proceso creativo representa estáticamente, los objetos dinámicos que se hangenerado en nuestra mente a partir de estímulos recibidos. Cuando hablamos de lógica por el contrario, es un procedimiento que busca traducir esas representaciones en codificaciones simbólicas, construyendo en orden, el devenir creativo; aquí interviene la razón del individuo.
La creatividad lógica se convierte entonces, en el mecanismo por medio del cual el individuo logra comunicar objetosabstractos que ha creado en su mente, por medio de representaciones que puedan ser comprendidas por otros. El actual planteamiento, responde a una experiencia tenida en diferentes cátedras y grupos de alumnos heterogéneos en la Universidad de El Salvador, en universidades privadas y el entorno educativo formal en general.
Utilizando la computadora como herramienta, es posible, de una gama de softwareexistentes (Photoshop, Corel, Frehand, Indisign, etc), expresar conceptualmente la representación de un mensaje. El alumno por medio de imágenes fijas y dinámicas, puede ser capaz de comunicar aquello que sin la herramienta computacional le hubiese sido más difícil transmitir.
La computadora permite al estudiante expresarse de sobremanera, sin embargo lo más relevante es que el apoyomultimedial refuerza el concepto del mensaje. El alumno se ve obligado a sustentar todo el discurso multimedial con recursos de imágenes y sonidos que respondan a su idea. El alumno se vuelve creador y director de sus propias construcciones, siendo consciente del material que recolecta y clasifica, al igual que la disposición del mismo dentro del mensaje. La esencia del alumno es volcada auténticamentesobre un producto informático, la computadora al servicio de la expresión.
Llevar al alumno a aprender de sus procesos ha sido una tarea importante dentro del campo de la educación. Sabemos que si el estudiante es capaz de concientizar su recorrido de aprendizaje, será igualmente capaz de transferirlo a otros escenarios. La necesidad de comunicarnos ha hecho que busquemos la mejor manera dehacerlo, todas aquellas construcciones verbales, y auditivas que disfrutamos no son sino la representación de construcciones mentales que primeramente se generaron en nuestras mentes. Y que el ser humano en su deseo por transmitirlas y hacerlas comprensibles, las ha puesto accesibles a través de creaciones lógicas. El avance informático ha sido entonces el impulso, el apoyo, el soporte, para que estascreaciones lógicas sean más entendibles y digeribles.
La representación gráfica ha sido el lenguaje que ha permitido reconocer una intencionalidad programada a partir de órdenes figurativas.
Seguramente en la edad media, era suficiente proyectar correctamente una planta y una elevación para describir un objeto. Sin embargo, hoy en día cada autor promueve y experimenta articulaciones formalesque permiten desarrollar mecanismos gráficos para expresar la experiencia de percepción.
Actualmente, las nuevas tecnologías proponen alternativas para expresarse. Encontramos distintos software que están diseñados para resolver virtualmente el aspecto tridimensional de cualquier forma. La representación de un objeto, se convierte en una forma estratégica que se precisa cada vez más, hasta...
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