creatividad e innovacion

Saturnino de la Torre de la Torre
Catedrático de Didáctica de la Universidad de Barcelona
“Más allá del Cuanto, tu cuerpo existe como potencial creativo puro, proceso de múltiples capas controladas por la inteligencia”

SENTIPENSAR EL PAPEL DE LOS PATRONES MENTALES
La mayor parte de las personas tienen muy claro que lo real es un concepto contrapuesto a la fantasía o imaginario y secorresponde con lo que percibimos por los sentidos. Sin embargo raramente se preguntan por qué conocen, piensan, sienten y actúan de una
manera y no de otra.
La construcción del conocimiento es una de esas estructuras. Se han convertido en sólidas creencias y sólo otras evidencias o procesos de reconstrucción pueden ofrecernos otras explicaciones. Es una manera más profunda de entender las cosas quenos suceden yendo más allá de las formas y de los saberes disciplinares.

APROXIMACIONES AL ESTUDIO DE LA CREATIVIDAD EN EL SIGLO XX.
La Psicología, y las ciencias sociales en general, han dependiendo del paradigma dominante. El paradigma es una manera de conocer y explicar los fenómenos objeto de estudio desde unos parámetros implícitamente aceptados por una comunidad científica. Cada uno deestos paradigmas o estructuras de conocimiento prioriza unos conceptos y valores mostrando una faceta diferente de lo que llamamos la realidad.

Creatividad como Imaginación1 La obra del filósofo y psicólogo francés Th. Robot “Ensayo sobre la imaginación creadora”Las grandes etapas o visiones de la creatividad a lo largo del siglo XX tienen que ver con las corrientes filosóficas, psicológicas ysociológicas principalmente. Las teorías filosóficas inspiradas en autores como Plantón, Plotino, atribuyen
a la creatividad un origen externo, incluso divino, Darwin a la evolución. Las ideas son anteriores a las personas.
Muy sucintamente podríamos escalar estos momentos o aproximaciones con base en la Psicología y la Pedagogía: Creatividad como imaginación, como capacidad mental, comoproceso y problem solving, como autorrealización o desarrollo personal, como personalización, como inversión, como interacción psicosocial.

Creatividad como capacidad mental. En 1950 es el psicólogo americano J.P. Guilford quien bautiza esa capacidad imaginativa como creatividad, caracterizándola con rasgos como fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración, inventiva, redefinición. Indicadorestodos ellos que podemos encontrar en los ámbitos más variados en los que se hable de creatividad.

Creatividad como problema solving. Una forma operativa de concretar esa capacidad está en la solución creativa de problemas. Las primeras investigaciones hacen hincapié en la diferencia entre inteligencia y creatividad y acumulan evidencias del potencial creativo a través de la solución deproblemas, tanto en el ámbito organizacional, como publicitario y educativo. La Fundación de Educación creativa de Buffalo ha encarnado mejor que ninguna institución esta corriente creativa constituyendo una escuela de creatividad de referencia internacional.

Creatividad como autorrealización. La corriente humanista, inspirada en las obras de Rogers, Maslow, From, Kelly, discrepó pronto de una maneratan utilitaria de la creatividad, contraponiendo una visión personal y actitudinal a la meramente cognitiva. La creatividad no reside en el dominio del código y la capacidad de expresión, sino en el potencial para llevar a cabo la autorrealización personal; esto es, en la actitud para enfrentarse a la vida y mejorar.

Creatividad como inversión. El psicólogo americano R. Sternberg intentaresolver la polaridad entre razón, intuición y praxis, entre habilidades analíticas, sintéticas y prácticas, integrando tales procesos en lo que llama la teoría de la inversión. “La gente creativa es como los buenos inversionistas: deciden comprar barato y vender caro en el mundo de las ideas”. Sternberg concibe la creatividad como decisión más que como capacidad mental o solución de problemas....