Creatividad Y Personalidad

LA RELACIÓN ENTRE PERSONALIDAD, CREATIVIDAD
Y MOTIVACIÓN. IMPLICACIONES EN LA PRACTICA
EDUCATIVA
Albertina Mitjans Martínez, Facultad de Psicología, Universidad de La Habana
R ESUMEN
B trabajo aborda al análisis tanto en al plano teórico como investlgativo de la relación entre personalidad,
creatividad y motivación. Se parte del análisis de la producción teórica y del estado actual de laInvestigación
de estos problemas, tanto en los países socialistas como en occidente. Se fundamenta la consideración de
la creatividad como proceso de la personalidad y se analizan los problemas metodológicos que se derivan
de ello. Se presentan tos resultados experimentales obtenidos en el país con estudiantes de la Educación
Superior, donde se corrobora la oonoepclón de la creatividad comoproceso de la personalidad y dentro de
ella, el rol de las formaciones motivaclonales complejas. Se fundamentan las implicaciones de esta oonoepdón en la práctica educativa, especificando»» las características del sistema de actividades y del sistema de
comunicación que propician el desarrollo de la motivación y la creatividad, en el proceso educativo.
ABSTRACT
This work deals with the theoreticaland investigative analysis of the relationship between personality, creativity
and motivation. The starting point is a revision of all theoretical production and actual state of research on
this subject in socialist and western countries. Creativity is stablished as a personality process and the
methodological problems derived from this conception are analyzed. Experimental results obtained inour
country with students of higher education are presented as the basis of creativity as a personality process
and the role of complex motivational formations In it. The implication of this conception In educational practice
is shown, and characteristics of a system of activities and communication providing the development of
motivation and creativity in the educational process are defined.i . INTRODUCCIÓN

acciones concretas o, al menos, de una estrategia
global coherente para su desarrollo en los educarv
dos. Muchos son los aspectos estudiados en torno
a la creatividad, tema que cada vez más en la
literatura especializada ocupa un espacio privilegiado,
no obstante, aún no quedan resueltas a nivel
¡nvestigatjvo muchas de las Interrogantes que el
tema plantea.

Elproblema del desarrollo de la creatividad
adquiere cada vez mayor importancia y atrae cada
vez más la atención, no seto de los psicólogos, sino
también de los maestros. Sin embargo, la propia
complejidad de este proceso y el estado actual de
su investigación hacen difícil la planificación de

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Nuestro objetivo, a modo de modestísima e inicial
contribución, es presentar algunasreflexiones
teóricas y resultados investigativos sobre las
r elaciones entre personalidad, motivación y
c reatividad y hacer una valoración de sus
implicaciones en la práctica educativa. Si bien ésta
es una línea de trabajo iniciada hace relativamente
poco tiempo en el país, resulta una línea de trabajo
prometedora y no sólo por los puntos de contacto
que presenta con otras líneas de investigaciónde
más larga y sólida trayectoria, sino por sus posibles
consecuencias para la práctica pedagógica.

1ro. Vinculando la creatividad a un conjunto de rasgos
o características de la personalidad que posee
el sujeto del acto creativo, o sea, buscando
los rasgos o cualidades distintivas de las
personas creadoras.
2do. Concibiendo la creatividad como una forma de
autorrealizactón oepifenómeno de la integridad de la personalidad.
3ro. Tratando de determinar las motivaciones subyacentes en la actividad creadora.

II. DESARROLLO
Partimos de la consideración de que la creatividad
es el proceso de descubrimiento o productón de
algo nuevo que cumple exigencias de una
determinada situación social y en el cual se expresa
el vínculo de los aspectos cognitK/os y afectivos de
la...