Crisis educativa en chile
Páginas: 7 (1691 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2012
MARCO INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION EN CHILE
La movilización estudiantil ha puesto en el tapete de la discusión nacional la necesidad de reformar o derogar la LOCE. Se quiere aportar algunos elementos para alimentar dicho debate que es de primera importancia, tanto por su contenido, por las formas que adquiere y porque apunta al corazón de un sistema impuesto hace 26 años y que hasta ahora nohabía sido cuestionado consecuentemente.
Ahora aparecen personeros de la clase política, desde la derecha que aliada a la Dictadura implantó el sistema, hasta la Concertación que lo ha administrado por 16 años, mostrando su “preocupación” al respecto y queriendo llevar dicho debate a alguna “comisión de expertos” y a los claustros del parlamento, secuestrando la participación popular yciudadana en la definición de las políticas públicas. Porque también han aparecido burócratas sindicales y gremiales queriendo apropiarse de las banderas que los estudiantes han levantado y que convocan al debate democrático nacional.
LA CONSTITUCION DE 1980 Y LA DEFINICION DEL DERECHO A LA EDUCACION
La Constitución de 1980 establece, para el caso de la Educación, dos artículos que se constituyenen los ejes sobre los que se funda el nuevo sistema educacional chileno:
El Artículo 10º que, en lo principal, señala: “Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho”.
La educación es un derecho y un deber de los padres. Es decir, los padres deben comprar la mercancía educación. ElEstado solo debe proteger ese derecho a través de velar de que el mercado educacional funcione y financiar un sistema gratuito (Educación Municipalizada y Particular Subvencionada) para las familias que no cuenten con los recursos económicos para comprar educación básica y media de mejor calidad.
Por tanto, la educación deja de ser un servicio público para convertirse en un derecho privado, esdecir, cada familia se hace cargo de la educación de sus hijos y debe concurrir mercado para ello.
Con este artículo constitucional queda definida una parte de la libertad de enseñanza: la libertad de acceder al mercado educacional y elegir el producto que la familia pueda pagar.
El Artículo 11º define la otra parte de la libertad de enseñanza, la libertad de la libre empresa educacional,condición para que el mercado funcione:” La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales”
El Estado tiene solo el rol de asegurar que el mercado funcione y de subsidiar a los excluidos con una educación de segunda y tercera clase. La desigualdad y la educación como mercancía está consagrada.
Es esta Constitución Neoliberal la que vacía alEstado de sus deberes sociales transformando los derechos sociales en mercancía: la educación, la salud, la previsión, el trabajo y otros, pasan a depender de la oferta y la demanda, de la libre competencia y, para los excluidos, de la caridad pública o privada.
LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL
Para el caso de la educación, se promulga el Decreto-Ley de 1981 para ejecutar la gran reformaeducativa neoliberal:
1.- Reducción sistemática y en grado importante del presupuesto del sector educación. Esta caída permanente de los recursos financieros implicó un deterioro sostenido de la educación pública.
2.-Cambia el sistema de financiamiento de la educación pública en todos los niveles (subvenciones) a manos de los sostenedores, ya sean municipales o particulares.
3.-Transformael régimen de contrato y dependencia de los profesores, afectando la estabilidad y carrera funcionaria.
4.- Traspasa la gestión de los establecimientos educacionales a los municipios.
El resultado de esta reforma educativa es que generó un caos invisible en el corto plazo, pero que en el mediano plazo se hizo notar y ahora explota como crisis en la cara de sus gestores y de los actuales...
La movilización estudiantil ha puesto en el tapete de la discusión nacional la necesidad de reformar o derogar la LOCE. Se quiere aportar algunos elementos para alimentar dicho debate que es de primera importancia, tanto por su contenido, por las formas que adquiere y porque apunta al corazón de un sistema impuesto hace 26 años y que hasta ahora nohabía sido cuestionado consecuentemente.
Ahora aparecen personeros de la clase política, desde la derecha que aliada a la Dictadura implantó el sistema, hasta la Concertación que lo ha administrado por 16 años, mostrando su “preocupación” al respecto y queriendo llevar dicho debate a alguna “comisión de expertos” y a los claustros del parlamento, secuestrando la participación popular yciudadana en la definición de las políticas públicas. Porque también han aparecido burócratas sindicales y gremiales queriendo apropiarse de las banderas que los estudiantes han levantado y que convocan al debate democrático nacional.
LA CONSTITUCION DE 1980 Y LA DEFINICION DEL DERECHO A LA EDUCACION
La Constitución de 1980 establece, para el caso de la Educación, dos artículos que se constituyenen los ejes sobre los que se funda el nuevo sistema educacional chileno:
El Artículo 10º que, en lo principal, señala: “Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho”.
La educación es un derecho y un deber de los padres. Es decir, los padres deben comprar la mercancía educación. ElEstado solo debe proteger ese derecho a través de velar de que el mercado educacional funcione y financiar un sistema gratuito (Educación Municipalizada y Particular Subvencionada) para las familias que no cuenten con los recursos económicos para comprar educación básica y media de mejor calidad.
Por tanto, la educación deja de ser un servicio público para convertirse en un derecho privado, esdecir, cada familia se hace cargo de la educación de sus hijos y debe concurrir mercado para ello.
Con este artículo constitucional queda definida una parte de la libertad de enseñanza: la libertad de acceder al mercado educacional y elegir el producto que la familia pueda pagar.
El Artículo 11º define la otra parte de la libertad de enseñanza, la libertad de la libre empresa educacional,condición para que el mercado funcione:” La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales”
El Estado tiene solo el rol de asegurar que el mercado funcione y de subsidiar a los excluidos con una educación de segunda y tercera clase. La desigualdad y la educación como mercancía está consagrada.
Es esta Constitución Neoliberal la que vacía alEstado de sus deberes sociales transformando los derechos sociales en mercancía: la educación, la salud, la previsión, el trabajo y otros, pasan a depender de la oferta y la demanda, de la libre competencia y, para los excluidos, de la caridad pública o privada.
LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL
Para el caso de la educación, se promulga el Decreto-Ley de 1981 para ejecutar la gran reformaeducativa neoliberal:
1.- Reducción sistemática y en grado importante del presupuesto del sector educación. Esta caída permanente de los recursos financieros implicó un deterioro sostenido de la educación pública.
2.-Cambia el sistema de financiamiento de la educación pública en todos los niveles (subvenciones) a manos de los sostenedores, ya sean municipales o particulares.
3.-Transformael régimen de contrato y dependencia de los profesores, afectando la estabilidad y carrera funcionaria.
4.- Traspasa la gestión de los establecimientos educacionales a los municipios.
El resultado de esta reforma educativa es que generó un caos invisible en el corto plazo, pero que en el mediano plazo se hizo notar y ahora explota como crisis en la cara de sus gestores y de los actuales...
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