Crisnejas

Universidad y sociedad:
relación conflictiva e imprescindible
La relación de la universidad con la sociedad es sumamente compleja y hoy los determinantes económicos del mercado impulsan con vigor esas tendencias. Si los jóvenes no adquieren experiencia en el análisis crítico, en la percepción de lo que hoy sucede –experiencia que parecería poder dar sólo una universidad que sea tal y no lasuerte resultado de esas influencias, de academia profesional en que se está convirtiendo entre nosotros– termináramos transformando nuestras instituciones de educorremos el riesgo de perder nuestras reservas de capacidad cación superior en espejo de lo que reclama el mercado, y calidad humanas, esenciales para el análisis crítico de la realidad. Guillermo Jaim dedicadas a formar sin discuEtcheverryPor eso, deberíamos analizar la posibilidad de que la universidad tir lo que buscan las empresas o quién utilizará el servino sólo deba adaptarse a la sociedad, “responder a la demanda”, cio de la universidad. El análisis de cualquier aspecto de como se exige crecientemente, sino que esa realidad preste más atención la actividad universitaria actual, desa lo que se piensa en la universidad. cubreeste tránsito acelerado hacia la
comercialización. Por ejemplo, al disminuir el apoyo de los Estados, las universidades se ven forzadas y, más aún, estimuladas a buscar el del mercado. Eso las lleva a intentar “venderse” de una manera atractiva para las corporaciones, insistiendo en la “relevancia económica” que tiene la tarea que en ellas se lleva a cabo. Con frecuencia se termina realizandoactividades o investigaciones que son importantes para esos negocios y, no pocas veces, se les otorga derechos prioritarios sobre las eventuales patentes que resultan de esas investigaciones. Desesperadas por conseguir fondos, las universidades estructuran carreras y cursos pensando en satisfacer las
Gentileza: Diario La Nación

Por Guillermo Jaim Etcheverry, rector de la Universidad de BuenosAires (UBA)

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al vez una de las características que mejor define la situación de la universidad actual sea el intento de incorporarla de manera acelerada a la lógica empresarial y comercial que hoy domina todas las esferas del quehacer humano. Se instala con fuerza avasalladora la idea de que, para justificar su existencia, la universidad debe exhibir resultados mensurables y comercializables.De allí que se apliquen a la institución y a sus “productos”, los mismos criterios con los que se juzga la productividad

y la eficiencia de las empresas que comercializan bienes, en este caso la educación. Esta lógica empresarial ha conquistado de manera acelerada un territorio que, hasta no hace mucho, estaba ligado a valores culturales y académicos y no a los puramente materiales ycomerciales. Parecería que no se advierte que resulta imposible aplicar la lógica de las empresas a un “producto” tan difícil de definir como “un estudiante educado” o un “conocimiento significativo”. Por eso, cometeríamos un grave error si, como

Petrotecnia • febrero, 2003

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“necesidades de la empresa”. De este modo terminan imponiéndose los criterios de la gestión empresarial por sobre lasactividades propias de la universidad. La amenaza externa a la universidad está representada hoy por ese impulso a cosificarse, la tentación de convertirse en parte del mundo de las cosas, renunciando a su misión de cultivar el pensamiento sobre el que se funda la praxis. Signos de ese peligro son las características actuales de la formación, la especialización precoz, el desinterés por todo aquelloque no sea considerado económicamente útil, la búsqueda desesperada de apoyo económico para... seguir buscando apoyo económico. Nos asedian los valores que prevalecen en el conjunto social. Enfrentamos el grave peligro de mimetizarnos con ellos. Hoy estamos en deuda con nuestra gente joven porque les brindamos un panorama excesivamente limitado de la realidad, tal vez no de la concreta, pero sí de...