Criterios de Coleccion

CRITERIOS DE COLECCIÓN DE LA BIBLIOTECA
Colección
Tener en cuenta al establecer los criterios de selección que el mismo es el producto de una evaluación que busca el equilibrio entre tres valores fundamentales:
• Utilidad
• Calidad
• Costo
Requiere la participación de expertos para evaluar los materiales y la información:
• Bibliotecario• Docentes• Sugerencias de los alumnos y otrosmiembros de la comunidad educativa.
5.2 Selección de recursos
La selección de recursos para el CRA abarca el proceso de revisar los recursos existentes, determinar las necesidades y decidir cuáles son los ítems apropiados para satisfacer esas necesidades. La selección de recursos deberá tomar en cuenta y balancear tanto las necesidades actuales como futuras de los usuarios.
Debe hacersepositivamente, reuniendo los documentos bibliográficos que tengan un valor que contribuya al crecimiento del lector, además de solucionar necesidades específicas de información. Es un proceso intelectual .Es aspecto crítico del desarrollo de colecciones, base para el cumplimiento de los fines de la biblioteca sea cual sea su tipología.
5.3 Tipos de Colecciones
Los tipos de colecciones que deben conformarla Biblioteca Escolar responden a una temática variada y se encuentran en diferentes soportes:
Documentos impresos: presentan información sobre papel, pueden ser textuales (libros, publicaciones periódicas, folletos) o gráficos (carteles, mapas, láminas, postales).

Documentos audiovisuales: contienen imágenes y sonido, registrados mediante técnicas fotográficas, analógicas o digitales(diapositivas, transparencias, cintas, videos, casetes, discos de audio o video).
Documentos electrónicos: programas de ordenador, sistemas de almacenamiento masivo de datos, documentos multimedia que contienen información en discos y cintas magnéticas, soportes ópticos digitales que pueden integrar texto, imagen fija, y/o móvil, sonido ( CD ROM, CD-, DVD).


5.4 Elementos básicos para la selecciónde la colección
• Destinatarios de la selección (la edad, sus intereses, experiencia)
• Tipos de recursos a seleccionar (evaluamos formato, géneros y contenidos) debemos conocer y comprender la estructura de cada recurso para hacer una evaluación correcta.
• Objetivos curriculares. La comprensión y el hábito lector pueden desarrollarse de manera transversal en todas las asignaturas.
Es nuestralabor hacer que la selección sea el proceso de elegir uno o varios recursos de aprendizaje, entre una amplia variedad, pensando en los destinatarios y nuestros objetivos.
A continuación estableceremos los criterios para cada parte de nuestra selección:
Atendiendo a la finalidad de la Biblioteca Escolar (información, formación, recreación) y la utilización principal de los documentos sedistinguen:
5.5 Obras de referencia

Estructuradas y organizadas para consulta rápida y puntual de información (diccionarios, enciclopedias, directorios, anuarios, bibliografías, atlas)

Las obras de referencia deberían poder ser actualizadas cada dos años, pero su renovación quedará sujeta a los presupuestos de la biblioteca.
La colección de referencia mínima debería estar constituida al menos poruna enciclopedia general actualizada, un diccionario enciclopédico, diccionarios de la
Real Academia, diccionarios de lenguas extranjera, especialmente Inglés, y diccionarios varios de sinónimos y antónimos.
5.6 Colección infantil y juvenil
La Colección infantil debe estar escrita en un lenguaje especialmente para niños. La Biblioteca Escolar cuenta con libros
De lectura recreativa comocuentos, fábulas, poesías, biografías de grandes personajes, viajes, leyendas, historietas, libros juegos, ciencia-ficción, historia local, CDS, casetes, videos y juegos lúdicos.
Debemos considerar elementos importantes en la estructura del libro, que lo hacen visual y manualmente atractivo.
Considerar características de estilo, que tengan calidad literaria, examinando traducciones y adaptaciones...