CRITERIOS DE EVALUACION DÉCIMO AÑO EGB INGLÉS 2015 2016

UNIDAD
COLEGIO MILITAR N. 1 “ELOY ALFARO”
CÓDIGO

NOMBRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VERSIÓN
1.0
EJERCITO ECUATORIANO

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: Inglés
ASIGNATURA: Lengua Extranjera
DOCENTE: Mgs. Elena Urgilés
FECHA: Septiembre 21 de 2015
AÑO EGB: Décimo EGB
AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

2. INTRODUCCIÓN
El Reglamento a la LOEI refiriéndose al proceso de evaluación en sus partes pertinentesseñala:
“Art. 184.- Definición. La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje.
Los procesos de evaluación estudiantil no siempre deben incluir laemisión de notas o calificaciones. Lo esencial de la evaluación es proveerle retroalimentación al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mínimos establecidos para la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de los estándares nacionales. La evaluación debe tener como propósito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisay detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje.
Art. 186.- Tipos de evaluación. La evaluación estudiantil puede ser de los siguientes tipos, según su propósito:
1. Diagnóstica: Se aplica al inicio de un período académico (grado, curso, quimestre o unidad de trabajo) …
2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje…
3. Sumativa: Se realiza para asignar unaevaluación totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo.
Art. 187.- Características de la evaluación estudiantil. La evaluación de los aprendizajes debe reunir las siguientes características:
1. Tiene valor intrínseco y, por lo tanto, no está conectada necesariamente a la emisión y registro de una nota;
2. Valora el desarrollointegral del estudiante, y no solamente su desempeño;
3. Es continua porque se realiza a lo largo del año escolar, valora el proceso, el progreso y el resultado final del aprendizaje;
4. Incluye diversos formatos e instrumentos adecuados para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes, y no únicamente pruebas escritas;
5. Considera diversos factores, como las diferencias individuales, losintereses y necesidades educativas especiales de los estudiantes, las condiciones del establecimiento educativo y otros factores que afectan el proceso educativo; y,
6. Tiene criterios de evaluación explícitos, y dados a conocer con anterioridad al estudiante y a sus representantes legales.”
En este contexto me permito informarles la forma cómo se desarrollará el proceso de evaluación en la asignatura deInglés durante presente período escolar 2014-2015.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
De acuerdo a la ley las calificaciones se asentarán según la siguiente escala: (Decreto Ejecutivo 27-06-14)
  Escala de calificaciones
La nota mínima requerida para la promoción es de siete sobre diez (7/10).
El objetivo principal de la asignatura de inglés es el desarrollo de la competencia comunicativacon las cuatro destrezas del idioma: escuchar, hablar, leer y escribir. La evaluación tendrá como propósito principal la orientación del cadete de manera oportuna, pertinente y precisa de forma que logre los objetivos de aprendizaje. Se valorará el proceso, progreso y resultados finales del aprendizaje de la siguiente manera:

3.1. EVALUACIÓN FORMATIVA (80%)
3.1.1. Trabajo académico individual(tareas) (20%):
a. Las tareas deben ser realizadas por el estudiante. Sobre la deshonestidad académica véase más abajo.
b. Toda tarea debe ser firmada por el representante, de lo contrario no será recibida.
c. Revisar en el blog de la docente semanalmente las tareas previstas para la semana. La fecha y explicación de las tareas la docente lo indica en clase. Cualquier persona puede ingresar y...