CRITERIOS TEORICO-METODOLÓGICOS PARA EL ESTUDIO DE LA PRODUCCIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
Páginas: 4 (888 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2013
CRITERIOS TEORICO-METODOLÓGICOS PARA EL ESTUDIO DE LA PRODUCCIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
El término pedagogía se suele utilizar como sinónimo de didáctica, técnicas o metodologíainstruccionales, es por ello que se escucha decir que “El profesor no tiene pedagogía porque no tiene la capacidad de hacer de la clase una aventura”. Este concepto que tenemos muchos es errado. El programa de laasignatura Teoría Pedagógicas Contemporánea define pedagogía como “espacio diversificado de producción del conocimiento sobre la educación; es decir como ámbito plural, expresado en diversidad deformas particulares de interpretar y explicar la educación; pluralidad vinculada con su condición ideológica, política y social”.
Este no es el único concepto que conseguimos en la lectura, ya quemencionan varias definiciones tomando en cuenta a diferentes autores. Pero todos los conceptos tienen algo en común y es que la pedagogía es una diversidad de formas de interpretar y explicar laeducación, se encarga de estudiar el proceso educativo (el ser y deber ser de la educación); es la posibilidad de hacerse preguntas sobre la educación (su organización, los métodos, las relaciones sobre lossujetos, el ejercicio del poder, la gobernabilidad escolar, los fines y la relación con la comunidad y con otras disciplinas). Es un conjunto de ideas organizadas, interrelacionadas entre las queexiste cierta cohesión y unidad de propósitos que intentan acercarse a una situación ya existente, en un marco histórico dado, con el fin de explicar, definir, clarificar, criticar y diseñar a futuro unapráctica concreta.
En la lectura también nombran la pedagogía como un campo para formular teorías, en este caso los pensamientos no son homogéneos sino por el contrario diversos; de hechopodemos encontrar interpretaciones de la educación desde múltiples enfoques agrupando numerosas, diversas y hasta contradictorias corrientes, entonces no se puede halar de una pedagogía en singular sino...
El término pedagogía se suele utilizar como sinónimo de didáctica, técnicas o metodologíainstruccionales, es por ello que se escucha decir que “El profesor no tiene pedagogía porque no tiene la capacidad de hacer de la clase una aventura”. Este concepto que tenemos muchos es errado. El programa de laasignatura Teoría Pedagógicas Contemporánea define pedagogía como “espacio diversificado de producción del conocimiento sobre la educación; es decir como ámbito plural, expresado en diversidad deformas particulares de interpretar y explicar la educación; pluralidad vinculada con su condición ideológica, política y social”.
Este no es el único concepto que conseguimos en la lectura, ya quemencionan varias definiciones tomando en cuenta a diferentes autores. Pero todos los conceptos tienen algo en común y es que la pedagogía es una diversidad de formas de interpretar y explicar laeducación, se encarga de estudiar el proceso educativo (el ser y deber ser de la educación); es la posibilidad de hacerse preguntas sobre la educación (su organización, los métodos, las relaciones sobre lossujetos, el ejercicio del poder, la gobernabilidad escolar, los fines y la relación con la comunidad y con otras disciplinas). Es un conjunto de ideas organizadas, interrelacionadas entre las queexiste cierta cohesión y unidad de propósitos que intentan acercarse a una situación ya existente, en un marco histórico dado, con el fin de explicar, definir, clarificar, criticar y diseñar a futuro unapráctica concreta.
En la lectura también nombran la pedagogía como un campo para formular teorías, en este caso los pensamientos no son homogéneos sino por el contrario diversos; de hechopodemos encontrar interpretaciones de la educación desde múltiples enfoques agrupando numerosas, diversas y hasta contradictorias corrientes, entonces no se puede halar de una pedagogía en singular sino...
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