Critica A La Reforma Educativa
Páginas: 3 (538 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
LAS CLAVES DE LA REFORMA EDUCATIVA (Magister)
Última actualización 26/09/2012@08:25:09 GMT+1
El anteproyecto de reforma educativa aprobado por el Consejo de Ministros implanta evaluacionesnacionales externas y estandarizadas al final de cada etapa educativa no universitaria, que los alumnos tendrán que superar para obtener los títulos de Graduado en ESO y de Bachiller.
La propuesta deLey Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que modifica parcialmente la de Educación de 2006 (LOE), atribuye al Gobierno central la definición del 65% de las enseñanzas básicasmínimas para las comunidades con lengua cooficial y el 75% para el resto (ahora son el 55 y el 65%, respectivamente), entre otras novedades:
–Refuerzo transversal de las asignaturas instrumentales:Lengua (castellano y cooficiales), Matemáticas y Ciencias, así como Idiomas, para los que se prioriza la compresión y expresión orales. Habrá una definición homogénea de "educación bilingüe".
–El últimocurso de la Secundaria Obligatoria (ESO) -a la edad teórica de 15 años- se convierte en una "iniciación" hacia el Bachillerato o la FP; habrá apoyos y refuerzos para los alumnos que lo necesiten ensegundo y tercero.
–El título de graduado en ESO se obtendrá tras superar una evaluación final, con pruebas diferentes para acceder al Bachillerato o la FP. Las calificaciones de la etapa tendrán unvalor del 70 % y las de la prueba, del 30 %. Proporcionará datos comparables de centros y CCAA.
–El Bachillerato se reduce a cinco vías (Ciencias e Ingeniería, Ciencias de la Salud, Humanidades,Artes y Ciencias Sociales). También tendrá una evaluación final (que sustituye a la selectividad), cuyo valor será del 40 % en la nota final, mientras que la calificación media de la etapa tendrá unpeso del 60 %. Las universidades podrán fijar requisitos adicionales de acceso.
–Los alumnos de Primaria pasarán una evaluación en tercero para la detección precoz de dificultades de comunicación...
Última actualización 26/09/2012@08:25:09 GMT+1
El anteproyecto de reforma educativa aprobado por el Consejo de Ministros implanta evaluacionesnacionales externas y estandarizadas al final de cada etapa educativa no universitaria, que los alumnos tendrán que superar para obtener los títulos de Graduado en ESO y de Bachiller.
La propuesta deLey Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que modifica parcialmente la de Educación de 2006 (LOE), atribuye al Gobierno central la definición del 65% de las enseñanzas básicasmínimas para las comunidades con lengua cooficial y el 75% para el resto (ahora son el 55 y el 65%, respectivamente), entre otras novedades:
–Refuerzo transversal de las asignaturas instrumentales:Lengua (castellano y cooficiales), Matemáticas y Ciencias, así como Idiomas, para los que se prioriza la compresión y expresión orales. Habrá una definición homogénea de "educación bilingüe".
–El últimocurso de la Secundaria Obligatoria (ESO) -a la edad teórica de 15 años- se convierte en una "iniciación" hacia el Bachillerato o la FP; habrá apoyos y refuerzos para los alumnos que lo necesiten ensegundo y tercero.
–El título de graduado en ESO se obtendrá tras superar una evaluación final, con pruebas diferentes para acceder al Bachillerato o la FP. Las calificaciones de la etapa tendrán unvalor del 70 % y las de la prueba, del 30 %. Proporcionará datos comparables de centros y CCAA.
–El Bachillerato se reduce a cinco vías (Ciencias e Ingeniería, Ciencias de la Salud, Humanidades,Artes y Ciencias Sociales). También tendrá una evaluación final (que sustituye a la selectividad), cuyo valor será del 40 % en la nota final, mientras que la calificación media de la etapa tendrá unpeso del 60 %. Las universidades podrán fijar requisitos adicionales de acceso.
–Los alumnos de Primaria pasarán una evaluación en tercero para la detección precoz de dificultades de comunicación...
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