Criticas de piaget y vigostky a la escuela.

Realice una crítica a la escuela desde la teoría piagetiana y vigotskiana.

La ley fundamental de la adquisición de conocimiento para Vigotsky afirmaría que éste comienza siendo siempre objeto deintercambio social, es decir, comienza siendo interpersonal para, a continuación, internalizarse o hacerse intrapersonal.
En esta adquisición del conocimiento, será la conciencia quien jugará un rolfundamental: él centrará su trabajo en el estudio de los procesos psicológicos de la conciencia.
Abordará el estudio de esa conciencia como un proceso en construcción y transformación, y no entanto estado definitivo del psiquismo.
El origen, desarrollo e interdependencia de los procesos psicológicos de la conciencia tendrán cuatro niveles de análisis o dominios:
. filogenético.
.socio-histórico. ontogenético.
. microgenético.
A su vez establece la existencia de dos tipos de procesos psicológicos: los procesos psicológicos elementales (P.P.E.) y los procesos psicológicos superiores(P.P.S)
Los procesos psicológicos elementales dependen de la línea natural del desarrollo. Sus característica, son innatos, tienen la función de garantizar la supervivencia del individuo, sonno-consientes, son involuntarios y la utilización de instrumentos de mediación es nula o muy pobre.
Por otra parte, los procesos psicológicos superiores (PPS) dependen de la línea cultural del desarrollo.Sus características, son construidos histórica-cultural y socialmente, tienen la función de autorregular y organizar la conducta del sujeto en un marco temporal más allá del presente, son concientes,son voluntarios, utilizan instrumentos de mediación.
Y a su vez, distingue dos tipos de procesos psicológicos superiores: los procesos psicológicos superiores rudimentarios (PPSR) y procesospsicológicos superiores avanzados (PPSA).
Piaget explica el desarrollo y la formación de los conocimientos recurriendo al proceso central de la equilibración, entendido éste como estados en los que se...