Cronograma

PLANIFICACION CURRICULAR BLOQUE Nº 1
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO DE BASICA: OCTAVO
AÑO LECTIVO: 2012-2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: Bioma desierto, la vida expresacomplejidad e interrelaciones
MODULO CURRICULAR: La Tierra un planeta con vida.
DURACION: __________________________FECHA DE INICIO:__________________________FECHA DE FINALIZACION:__________________
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE.- Describir los movimiento de las placas tectónicas y su influencia en una biodiversidad típica de las zonas secas mediante la observación e interpretación, paravalorar las características de adaptación de los seres vivos a las condiciones existentes.
EJES TRANSVERSALES: “EL BUEN VIVIR”: La protección y conservación del medio ambiente.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDAD DEEVALUACIÓNTécnica/Instrumento |
Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio. | -Observación de un video sobre el origen del universo.-Explotación y activación de conocimientos previos con lluvia de ideas y cuestionamientos. ¿Cuál es laestructura de la Tierra?, ¿Por qué se producen los movimientos en la corteza terrestre?, ¿Qué genera este movimiento?, ¿Cuáles son los cambios que ocurren en la corteza terrestre?, ¿Cómo influyen en el relieve de nuestro país y en las zonas desérticas?, ¿Qué criterio tiene usted sobre el terremoto y tsunami del Japón?-Observación y descripción de imágenes y mapas.-Conceptualización sobre laestructura de la Tierra, tectónica de placas, relieve, biodiversidad.-Análisis del origen de las placas tectónicas los límites y evidencias de las existencias de estas.-Descripción de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico, y su incidencia.-Comparación del relieve observado y su influencia de las placas tectónicas. Movimientos orogénicos y e pirogénicos.-Organización de trabajos en equipo parapresentar experimentalmente el origen de los sismos.-Investigacion y recopilación de datos sobre lugares donde se presenta con mayor frecuencia los sismos en nuestro país relacionado con la tetonica de placas.-Elaboracion de una línea de tiempo con la información obtenida.-Diseño de un collague sobre las experiencias del terremoto del Japon.-ensayo sobre la importancia de un cambio de mantalidad paraafrontar un sismo.-asociacion de conceptos en organizaciones graficas. | -Guía del docente C.C.N.N. 8 vo-Video-Texto del estudiante.-Láminas.-Carteles-Folletos-Paleógrafos | Indicador esencial de evaluación-Establece relaciones entre movimientos de las placas tectónicas con las características del suelo y la biodiversidad del Bioma Desierto.INDICADORES DE LOGRO-Diferencia los componentes de laestructura de la tierra.-Identifica los tipos de placas tectónicas.-Reconoce los movimientos de las placas tectónicas y relaciona con los sismos y erupciones volcánicas.-Indaga sobre tipos de pliegues y fallas.-Diferencia entre orogénesis y epirogénesis.-Formula conclusiones luego del modelado del fenómeno. | -Completa mapas mentales sobre los movimientos de las placas tectónicas.-Elabora un cuadrocomparativo sobre las características y ubicación de las diferentes placas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano.-Representa en grupos experimentalmente el origen de los sismos según la guía.-Elabora una línea de tiempo con la información obtenido.-Resuelve cuestionarios.-Escribe un ensayo corto sobre el cambio de mentalidad para afrontar un sismo.TÉCNICASObservación...