Cronologia

INTRODUCCION

El Ministerio de Educación específicamente en el área de Infraestructura Escolar,
tiene la inquietud de innovar y proponer nuevos espacios con el fin de mejorar la calidad
en la enseñanza, teniendo como base una visión futurista del concepto de
Infraestructura Escolar , proporcionándoles espacios que satisfagan las necesidades que
el maestro requiere para desempeñar unafunción eficaz como personas encargadas de
la Educación, incorporando al mismo tiempo a los estudiantes a nuevas etapas y
alternativas de estudio, y sobretodo, aquellas que contribuyan al desarrollo de las
capacidades y aptitudes de los mismos desde temprana edad. Para ello es necesario
contar con espacios adecuados para poder desarrollarse y desenvolverse como
verdaderos estudiantes en el procesode enseñanza-aprendizaje, llegando a la
conclusión de que resulta indispensable contar con Centros Educativos adecuados e
innovadores que satisfagan la demanda de la comunidad educativa.
Para ello se pretende exponer una Propuesta Infraestructura Educativa Rural Tipo
Utilizando Materiales no Tradicionales.
Para efectos de estudio se analizaran las diferentes necesidades existentes en el áreade educación de zonas rurales, en especifico el área de infraestructura escolar y las
diferentes alternativas de materiales mas convenientes a utilizar, con el fin de presentar
una propuesta de Diseño Arquitectónico Innovador en función y forma que sea
aplicable a cualquier tipo de necesidad escolar en el área rural.
La Propuesta de Diseño Arquitectónico Tipo se desarrolla en base a dosmetodologías
de trabajo: El Método Ontológico para la investigación, estudio, análisis y procesamiento
de la información; y el Método de Sistemas de Ordenamiento para el estudio, análisis y
síntesis de la problemática espacial y de materiales para presentar una respuesta
arquitectónica Innovadora en Función y Forma aplicando criterios de diseño.
La propuesta esta estructurada en cinco capítulosdesarrollados en base a las
metodologías de trabajo entes mencionadas:
I.
II.

III.

IV.

Etapa Conceptual: Define los aspectos generales, la problemática,
justificación, objetivos y metodología del problema en estudio.
Etapa de Diagnostico: Con la aplicación del Método Ontológico se logran
definir las principales necesidades del problema, seleccionando y ordenando
la información en basea Sujeto, Contexto y Objeto. Se definen los criterios de
selección de los materiales.
Etapa de Programación y Zonificación Arquitectónica: En ella, a través del
Método de Sistemas de Ordenamiento, se logra definir , analizar y sintetizar la
problemática espacial aplicando los Sistemas: Función, Espacio, Geometría y
Contexto
Etapa de Diseño Arquitectónico : En base al Sistema Limitantes ySistema Síntesis
del Método de Sistema de Ordenamientos se logra la elaboración de la
representación grafica del Diseño Arquitectónico Tipo.

V.

Etapa de Estimación de Costos: Se establece un estimado de costo a nivel
global de la propuesta.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
E TAPA CONCEPTUAL

La realidad nacional en el área de la educación refleja
que existe una necesidad por fomentar aunmás la
educación dentro de las áreas rurales. Existen proyectos
como el programa EDUCO, que permite que la
educación llegue a las áreas mas necesitadas, lo que
disminuye en alguna forma la demanda existente y por
ende gradualmente la infraestructura.
Actualmente es necesario mejorar los servicios de
la educación especialmente en el área rural en el país,
de manera que el problema noradica solo en el proceso de enseñanza y de
aprendizaje, sino también en las condiciones físico-espaciales en que se lleva a cabo
dicho proceso, tomando en cuenta que en los centros educativos se realizan
paralelamente a la educación otras actividades de carácter socio-cultural las cuales
requieren espacios funcionales y específicos para que puedan desarrollarse de una
manera organizada.
Los...