Crriculum

UPN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

ANALISIS CURRICULAR

PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR
2004

ASESORA
CLAUDIA EVANGELINA CARDONA RAMOS

ALUMNA
CLAUDIA ALARCÓN GARZA

GRUPO 2 SEMESTRE 4

SALTILLO, COAHUILA JUNIO 2008

INDICE

PAGINA

DIAGNOSTICO…………………………………………………………………… 3
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA …………………………………… 5FUNDAMENTACION……………………………………………………………. 6

ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS…………………………………………….. 11

CONTENIDOS ……………………………………………………………………. 13

METODOLOGIA………………………………………………………………….. 19

EVALUACION…………………………………………………………………….. 23

ANEXOS…………………………………………………………………………… 25

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………… 27

PRESENTACION DEL
DIAGNOSTICO

El programa de EducaciónPreescolar fue elaborado por situaciones reales de la vida diaria que presentan los individuos del país, y en ellos se utilizaron diversos enfoques y actividades en las que destacaban las siguientes:

✓ Cuestionar a los docentes de forma personal sobre cuales son los problemas más comunes a los que se presentan, y estos compararlos con un programa especial de observación.

✓ Loanterior sirvió para revisar los primeros programas e intentar mejorar con ayuda del Conafe las orientaciones educativas que se pretenden manejar en la actualidad en las 5 entidades del país.

✓ Con los cambios ya presentes se han analizado los modelos pedagógicos, con el fin de representar aproximaciones favorables en los educandos menores de 6 años.

✓ Y estos cambios fueron revisados deforma científica, detectando que el desarrollo y aprendizaje de los infantes representa condiciones básicas que se pueden favorecer por medio de este nuevo programa.

Con base a las actividades anteriores desde el 2002 se profundizo en renovar el programa y para ello se sito a más de 1 500 educadores, directivos, indígenas (Conafe), personal de la Normal, para tomar en cuenta sus putos devista y elaborar con una calidad superior el programa.

Y efectivamente es mejor por el tipo de actividades que se piden de todos los campos y que este programa contiene: propósitos, principios pedagógicos, opciones metodológicas, evaluación, campos formativos, competencias, etc. Los cueles ofrecen un nivel de educación superior.

Pero para poder aplicar este programa a partir del cicloescolar 2004 – 2005, las autoridades se comprometieron a dar información a la sociedad, madres y padres de familia, docentes, para que lo aceptarán y mejoraran su organización, por medio de un funcionamiento adecuado por parte de las instalaciones y autoridades.

A continuación se muestra una forma detallada de las características del la ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

ORGANIZACIÓN DELPROGRAMA

FUNDAMENTOS

Dentro de el nuevo programa de educación preescolar 04 se manifiestan fundamentos de origen, Teórico, Social y Legal, los cueles detallaremos a continuación, para conocerlos más a fondo.

✓ EL APRENDIZAJE INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
En los infantes de corta edad existe un rápido avance de conocimientos sobre los procesos y cambios quetienen lugar en su cerebro, por lo que es recomendable utilizar su conexión neuronal; es por eso que la educación preescolar es la base de formación aunque aun mucha gente no le da la importancia adecuada.

✓ LOS CAMBIOS SOCIALES Y LOS DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
Desafortunadamente la importancia que se le tiene al preescolar aun es poca ya que es reciente su obligatoriedad, perolo más desafortunado es que es a nivel mundial; pero en vez de disculpar esta situación debemos de hacer un cambio cultural por medio de nuestra práctica docente para que observen los resultados y recapaciten en su error para intentar de esta forma concienciar a los padres de familia la importancia de la educación a una temprana edad, pues la misma sociedad lo demanda.

✓ EL DERECHO A UNA...