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PLANIFICACIÓN ANUAL

ESCUELA: N° 8.035 “Dr Ernesto Solá”
AÑO: Tercero Sección: Única Turno: Mañana AÑO LECTIVO: 2.014
DOCENTE: CRUZ, Mariela Ivana
ÁREA: Matemática
FUNADAMENTACIÓN
La Matemática se concibe como una ciencia construida por el hombre, dinámica, viva y en constante evolución. No esta hecha para ser observada, ni para ver lo que hicieronotros. A la matemática hay que hacerla, transformarla, mejorarla, cambiar el desafíoa extender a la sociedad la idea de que la matemática es un quehacer para todos y no una disciplina solo para elegidos. Es una manera de pensar, una forma de descubrir regularidades y es plantear secuencias didácticas para enseñar los contenido que tengan en cuenta la realidad de los niños.
Eltrabajo del docente consiste en realizar aclaraciones, evitar dar indicaciones acerca de como resolver las situaciones para que sean los niños mismos quienes movilicen en principio sus conocimientos, alentar a los niños en la tarea de resolución, colaborar con quienes no pueden avanzar con ese proceso, estimular a escribir los distintos procedimientos, ayudar a organizarse, valorar las diferentessoluciones, (correctas o no), intentos de resolución.
Por ello en la práctica áulica, se plantearan situaciones como situación lúdica, en donde se planifica la actividad, pero los contenidos, pueden trabajarse o n o pues el niño quien tiene la iniciativa, situación de aprendizaje con elemento lúdico, planificada para trabajar determinados contenidos y situaciones de no juego realizada conla intensión de enseñar contenidos, que no presenta componentes lúdicos.




OBJETIVOS:
Apreciar el papel de la Matemática en la vida real y utilizar el lenguaje matemático para situaciones y experiencias reales.
Leer, escribir e interpretar los números naturales hasta el 10.000.
Comprender y utilizar las operaciones, suma, resta, multiplicación y división (concepto y algoritmo) pararesolver problemas sencillos relacionados con situaciones de la vida cotidiana, utilizando diferentes estrategias.
Elaborar y utilizar estrategias personales de cálculo, medición, y orientación espacial para la resolución de problemas y situaciones matemáticas, valorando la veracidad de los resultados.
Descubrir y utilizar instrumentos sencillos de cálculos y medida.
Estimar aproximadamente lamedida de objeto, espacios y tiempos y medirlos con unidades convencionales y no convencionales.
Descubrir la situación de un objeto en el espacio así como su forma utilizando el vocabulario geométrico básico.
Identificar elementos y formas geométricas en su entorno inmediato y buscar regularidades y simetría en ellas.
Elaborar e interpretar tablas de frecuencia y gráficos estadísticossencillos.









Tiempo
Área
Ejes

Contenidos
Propuesta didáctica
N°

Competencias

Criterios de evaluación

Observaciones
Marzo
Numera-ción
Y operacio-nes.






Geome- tría
Diagnóstico: Sucesión oral y escrita de números desde el 0 al 999.
Funciones y usos sociales: identificación.
Relaciones numéricas. Escritura de equivalencias. Resolución de problemas queinvolucran: Distintos significados de la suma y de la resta (campo aditivo). Multiplicación y división por una cifra (tablas de multiplicar del 2,3,4)
Cuerpos: esfera, cilindro, cubo, prisma, cono. Formas, elementos. Figuras: cuadrado, rectángulo, circulo y triángulo.
Elementos.
Mediciones: metro, litro, kilo.




N° 1

Utilizar números naturales para nombrar, ordenar, establecerrelaciones numéricas, medir, pensar, razonar y resolver problemas.

Reconocer diferentes cuerpos y figuras, sus elementos.

Usar diferentes sistemas de medidas de uso frecuente.

Lee y escribe correctamente los números hasta 999.


Compara y describe cuerpos según sus características para que otros las reconozcan o los dibujen.


Compone y descompone figuras analizando como varían sus formas...