Cs sociales

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Orientaciones didácticas para el nivel inicial
5a parte
Serie desarrollo curricular

Orientaciones didácticas para el nivel inicial
5ª parte

Provincia de Buenos Aires Gobernador Sr. Daniel Scioli Director General de Cultura y Educación Prof. Mario Oporto

Vicepresidente 1° del Consejo general de Cultura y Educación Prof. Daniel Lauría
Subsecretario de Educación Prof. Daniel BelincheDirectora Provincial de Educación Inicial Mg. Sc. Elisa Spakowsky
Director de Producción de Contenidos Lic. Alejandro Mc Coubrey

Orientaciones didácticas para el nivel inicial
5ª parte
Serie desarrollo curricular

Programa Fortalecimiento de la gestión curricular e institucional
Coordinadora del proyecto Orientaciones didácticas para el nivel inicial Ana Malajovich EspecialistasCiencias Sociales Cecilia Bernardi Laura Irene Grisovsky Matemática María Emilia Quaranta Beatriz Ressia de Moreno Ciencias Naturales Gloria Dicovskiy Claudia Serafini

DGCyE / Subsecretaría de Educación

Dirección General de Cultura y Educación Orientaciones didácticas para el nivel inicial: 5° parte / coordinado por Elisa Spakowsky. -1a ed.- La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de laProvincia de Buenos Aires, 2009. 76 p.; 22x18 cm. ISBN 978-987-1266-75-3 1. Nivel Inicial. 2. Jardín de Infantes. I. Spakowsky, Elisa, coord. II. Título CDD 372.21 Fecha de catalogación: 14/05/2009

© 2009, Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaría de Educación Calle 13 entre 56 y 57 (1900) La Plata Provincia de Buenos Aires ISBN 978-987-1266-75-3 Hecho el depósito que marca la Ley N°11.723
Edición Lic. María Laura Korell | Diseño dvc Bibiana Maresca | Armado dvc Eugenia Nelli | Ilustraciones Taladro Esta publicación se ajusta a la ortografía aprobada por la Real Academia Española y a las normas de estilo para las publicaciones de la DGCyE.

dir_contenidos@ed.gba.gov.ar

Índice
Presentación …………………………………………………………………….................................................09La convivencia grupal y la construcción de normas en el Jardín de Infantes …........................................................... 11 Normas y sociedad ……………………………………………………………….............................................. 12 Las normas en el contexto escolar ………………………………………………….................................. 15 Bibliografía…………………………………………………………………………..............................................24 La elaboración de alimentos para el desayuno y la merienda …………………...................... 25 Introducción ………………………………………………………………………...............................................25 Contenidos seleccionados ………………………………………………………….............................. 27 Secuencia de actividades …………………………………………………………….....................................27 Actividad 1. Presentación del proyecto ……………………………………………..............................27Actividad 2. Hacer pochoclo ……………………………………………...................................................28 Actividad 3. Preparar helados en el Jardín …………………………………………….........................30 Actividad 4. Amasar pan ……………………………………………............................................................ 32 Actividad 5. Elaborar manteca ……………………………………………................................................... 34 Actividad6. Hacer dulces y mermeladas ……………………………………………........................... 36 Actividad 7. Elaborar yogur ……………………………………………....................................................40 Representaciones sobre el papel en el aprendizaje y la enseñanza de la matemática …………………………………………………………………................ 43 Algunas condiciones respecto del trabajo con las escrituras matemáticas .......................43 Ejemplos de revisión de producciones escritas ………………………………………........................45 El trabajo sobre relaciones espaciales y formas geométricas en el plano gráfico ............ 53 Dimensiones del espacio con el que se relaciona el sujeto …………………………................... 54 Situaciones que involucran la representación sobre el papel...
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