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¿Cuándo tiene sentido una terapia sistémica?
Sin duda nuestra sociedad se ha ido poniendo cada vez más compleja y esa complejidad ha abarcado también transformaciones en las interacciones dentro delos subsistemas sociales: las clases escolares, los grupos de colegas en una empresa, los grupos de niños de un jardín infantil o los equipos profesionales y por cierto también la vida familiar.
Lospadres desean hoy, al igual que en el pasado, lo mejor para sus hijos, pero con mucha frecuencia se sienten inseguros. Y es que ¿qué puede regir hoy en día como la “correcta” educación de los niños yquién debe (o siquiera puede) definirlo? Los rituales y tradiciones de la gran familia multigeneracional ya prácticamente no existen o han sido desacreditados por las nuevas generaciones.
Algunosdeseos respecto de la educación están sin embargo presentes de manera bastante consensual entre los padres, constituyéndose en algo así como el sentido común de nuestra época a este respecto: Se prefiereun estilo educativo que no induzca miedos o temores en los niños, que no sea autoritario, pero que a la vez sea consecuente y logre ofrecerles un andamiaje básico seguro, que constituya la estructurafirme sobre el cual se pueda desarrollar y desplegar la personalidad del niño. Sin embargo, si faltan los modelos legítimos, ampliamente validados o bien estos no logran servir de ayuda a los padrescomo orientación para su práctica educativa, este proceso de socialización deja de ocurrir de manera espontánea.
Se agrega la dificultad de que la comunicación al interior de la familia frecuentementeestá alterada, en la mayoría de los casos sin que alguien “tenga la culpa“de ello. Más bien se trata de un patrón o modelo de comunicación familiar que se reinstala siempre de nuevo, como si poseyerauna dinámica propia y repetitiva. La manera en que operan las prácticas alteradas de comunicación es completamente inconsciente en casi todos de los casos. Sus posibles causas originarias muchas...