Cuaderno de prácticas

CUADERNO DE PRÁCTICAS
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE












PRÁCTICA 1
GENIE, LA NIÑA SALVAJE

1. Describe qué habilidades lingüísticas poseía Genie cuando fue encontrada y cuáles desarrolló después del periodo de tratamiento.
Cuando Genie fue encontrada, no sabía ni hablar, ni escribir, ni leer, pero si era capaz de escuchar. La niña apenas emitíasonido alguno. Utilizaba su cara y su cuerpo para expresarse, realizando sonidos infantiles.
Poco a poco fue comenzando a hablar, pronunciando las palabras que oía, repitiéndolas. Ella mostraba interés por esta habilidad, y si algo le llamaba la atención, lo señalaba hasta conocer cuál era su nombre, y añadirlo a su vocabulario. Desarrollaba su lenguaje lentamente, a medida que interactuaba conlos doctores. Pasado un tiempo comenzó a usar el lenguaje para describir su pasado, leer frases sencillas e ir ampliando su vocabulario, teniendo palabras para emociones, colores o formas. Pero, continuaba sin conectar las palabras de la forma gramatical correcta.
Por tanto, después del periodo de tratamiento, Genie desarrolló las habilidades lingüísticas de hablar y leer.

2. En relación aldesarrollo del lenguaje, ¿cuál crees que es más adecuada, la hipótesis de los períodos críticos o de los sensibles? ¿Por qué? Justifica la respuesta desde los conocimientos teóricos sobre el tema.
En mi opinión, considero que en relación al desarrollo del lenguaje, la hipótesis de los periodos críticos es la más adecuada, pero no vista de una manera estricta, sino abierta a sufrir ciertoscambios, por leves que sean. Creo acertada la idea de que si en un determinado momento de nuestra vida (desde el nacimiento hasta la pubertad), no adquirimos un nivel adecuado de aprendizaje del lenguaje, jamás seremos capaces de adquirirlo con la misma facilidad, e incluso podríamos llegar a no tenerlo. Evidentemente, para que se produzca esta adquisición, la influencia del ambiente esimprescindible.
Concretamente, viendo el caso de Genie, refuerzo mi opinión sobre esta hipótesis. Debido a su aislamiento social, y a la ausencia de un adecuado ambiente de aprendizaje, la niña, a sus trece años, no era capaz de articular palabra alguna.
Una vez que Genie encontró una adecuada estimulación, pudo adquirir el lenguaje, aprendiendo vocabulario y leyendo frases sencillas. Comenzó su aprendizajemucho más tarde que cualquier otro niño/a, y no fue capaz de avanzar en los aspectos sintácticos.
Además, la influencia de todos los lugares de acogida por los que pasó y en los que además fue maltratada, le pasaron factura afectando a su desarrollo lingüístico de forma completa.
Por tanto, en este caso, podríamos decir que la hipótesis de los periodos críticos es la adecuada, ya que a pesar delos intentos, la niña no llegó a desarrollar el lenguaje de una forma correcta.

PRÁCTICA 2
BASES NEUROANATÓMICAS DEL LENGUAJE

1. ¿Cuál es el hemisferio dominante en relación al lenguaje?

El hemisferio dominante en relación al lenguaje es el izquierdo en la mayoría de personas (en el 96% de los diestros y en el 70% de los zurdos y ambidiestros).


2. Señala las funciones del lenguajeen las que están especializados el hemisferio izquierdo y derecho.

3. Señala otras funciones desempeñadas por el hemisferio izquierdo.

4. Señala otras funciones desempeñadas por el hemisferio derecho.







Funciones del lenguaje del hemisferio izquierdo: Se encarga de los aspectos sensoriales y motores del lenguaje, además de los aspectos semánticos y deductivos (razonamientoverbal), y la expresión oral y escrita.

Otras funciones: Habilidad numérica, razonamiento, habilidad científica y control de la mano derecha.





Funciones del lenguaje del hemisferio derecho: Interviene en la creatividad literaria y en los elementos prosódicos del lenguaje. También es capaz de algún análisis morfológico en la medida en que diferencia sustantivos y adjetivos.

Otras...