cuaderno de trabajo

CONTENIDO


Introducción, objetivo del curso y fundamentación............................................2

Plan de estudios y formulación de los objetivos de aprendizaje de la DGB..... 4

Estrategias didácticas: Aprendizaje Basado en Problemas, (ABP) y Enseñanza

Evaluación autentica………………......................................................................5

La actividad deaprendizaje..……………………………………………………….6

Estrategias de evaluación autentica……………………………………………….7

Competencias genéricas y disciplinares a desarrollar…………………………..8

Estrategias de ABP y la enseñanza mediante la investigación dirigida………9

Unidad I: Contenidos, bloques y casos............................................................12

Unidad II: Contenidos, bloques ycasos...........................................................35

Unidad III Contenidos, bloques y casos............................................................45

Unidad IV Contenidos bloques y casos............................................................56

Instrumentos de evaluación………………………………………………………69Bibliografía........................................................................................................74


INTRODUCCIÓN

PRIMER MOMENTO.
1.- Objetivo del curso.
Que los estudiantes de bachillerato del COBAED, logren un libre acceso a la cultura en el contexto de vida que les toca estar, movilizando los contenidos del programa para desarrollar en el alumno lascompetencias genéricas y disciplinares básicas, relacione las categorías que de ellas derivan, en el conocimiento y cultura de respeto a la vida y por ende a la biodiversidad de su entorno, además genere propuestas para procurar mejores niveles de vida sustentables para él y sus hijos. Para lo cual he decidido promover las estrategias del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje mediante lainvestigación dirigida pues considero las más viables para lograr un alumno: critico, analítico y reflexivo como parte de la propuesta curricular del programa de Biología II.

2.- Fundamentación:
Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, para realizar actividades y/o resolverproblemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético.
Las anteriores definiciones vinculadas con referentes psicopedagógicos del enfoque constructivista centrado en el aprendizaje, proporcionan algunas características de la enseñanza y del aprendizaje que presenta este enfoque educativo:
a) Eleducando es el sujeto que construye sus aprendizajes, gracias a su capacidad de pensar, actuar y sentir.
b) El logro de una competencia será el resultado de los procesos de aprendizaje que realice el educando, a partir de las situaciones de aprendizaje significativas.
c) Las situaciones de aprendizaje serán significativas para el estudiante en la medida que éstas le sean atractivas, cubran algunanecesidad, recuperen parte de su entorno actual y principalmente le permitan reconstruir sus conocimientos por medio de la reflexión y análisis de las situaciones.
d) Toda competencia implica la movilización adecuada y articulada de los saberes que ya se poseen (conocimientos, habilidades, actitudes y valores), así como de los nuevos saberes.
e) Movilizar los recursos cognitivos, implica laaplicación de diversos saberes en conjunto en situaciones específicas y condiciones particulares.
f) Un individuo competente es aquél que ha mejorado sus capacidades y demuestra un nivel de desempeño acorde a lo que se espera en el desarrollo de una actividad significativa determinada.
g) La adquisición de una competencia se demuestra a través del desempeño de una tarea o producto (evidencias de...