Cuadro cmparativo.

ALGUNAS TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO
DE LA CREATIVIDAD EN EL LENGUAJE ORAL, ESCRITO
Y LA EXPRESIÓN ORAL Y DRAMÁTICA

NORMAS GENERALES PARA ANIMAR A LEER

Para que los niños se decidan a leer, los maestros debemos abordarlos desde distintos frentes.
Así habrá que animar al niño a leer: desde la lectura, desde la escritura, desde la oralidad y
desde otras formas de expresión.
Vamos a daraquí unas breves pautas enfocar nuestro trabajo
ANIMAR A LEER DESDE LA LECTURA
Hay que tener en cuenta estos aspectos.
◊ El niño debe contar con una oferta variada de libros (temas, géneros, autores...) y no
descuidar los libros de tipo informativo en los préstamos, que ayudan a conseguir lectores
(nuestras bibliotecas deberían tener un 70% de estos libros y un 30% de libros
propiamenteliterarios), ya que hay niños que durante mucho tiempo sólo se interesan por
estas lecturas y ,si no les facilitamos el acceso a ellas, podemos estar perdiendo un futuro
lector.
◊ Hay que darles libertad para elegir sus lecturas y distintos tiempos para leer, en función de
sus capacidades e intereses.
◊ Comprar y seleccionar libros no en función de ofertas editoriales o de otro tipo, sino los queal maestro le parezcan interesantes por su calidad, interés, oportunidad..., esto supone que
el profesor esté informado y se preocupe por ofrecer a sus niños lo mejor que pueda
encontrar para ellos.
◊ Establecer formas de presentación de los nuevos libros (expositores en aulas o Biblioteca
del Centro, hablar del autor, tema..., leer en voz alta a la clase fragmentos o capítulos,
hacercomentarios divertidos sobre los personajes o situaciones, visitas de autores,
ilustradores, animadores..., elaborar guías de lectura con reseñas de los libros que se
quiere recomendar por temas, géneros, novedades...)
◊ Diseñar programas de animación lectora para cada curso con objetivos, actividades,
recursos...
ANIMAR A LEER DESDE LA ESCRITURA
Para que el niño lea es muy beneficioso ayudarle aproducir sus propios texos:
◊ Tener en cuenta todos los tipos de escrituras que se pueden producir y trabajarlas en las
aulas: Personal (diarios, cuadernos de viajes, recuerdos, agendas...), Funcional (cartas,
contratos, resúmenes, solicitudes, invitaciones, felicitaciones, facturas...), Creativa
(poemas, cuentos, mitos, comedias, anécdotas, gags, novelas, ensayos, cartas, canciones,chistes...), Expositiva (informes, exámenes, periodismo, literatura científica, noticias,

entrevistas, instrucciones),
eslóganes...)...

Persuasiva

(panfletos,

opinión,

publicidad,

anuncios,

◊ Recopilar, crear y recrear partiendo de la tradición oral y la poesía.
◊ Juegos con el lenguaje y técnicas para desarrollar la imaginación y fantasía (Gianni Rodari).
◊ Creación de dossieres,diarios,murales, libros comunes...
◊ Participación en periódico o revistas escolares.
ANIMAR A LEER DESDE LA ORALIDAD
Trabajar el lenguaje y expresión oral.
◊ El libro de José Cañas "Hablamos juntos" , Ed.Octaedro, resulta imprescindible.
◊ Hacer juegos fonéticos con las palabras.
◊ Trabajo oral con el folklore infantil.
◊ Actividades de recitado de poesías y retahílas, cantado decanciones, contar cuentos,
historias, anécdotas, relatos...
ANIMAR A LEER DESDE OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN
◊ Utilizar la ilustración, historieta gráfica, fotografía, publicidad, cine, teatro, música, prensa,
radio, espectáculos

BLOQUE 1: EJERCICIOS PROGRESIVOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE
ORAL Y ESCRITO
Los ejemplos puestos están muy pensados para que sean eficaces en el progreso del lenguajeescrito, por eso aconsejamos que se trabaje con ellos.
◊ Formar frases con nombre y verbo concordando tiempos y personas.
Niño-dibujar / estufa-calentar /llave-abrir/mamá-comer/guerrero-atacar / panteracazar /lámpara-alumbrar...
◊ Formar frases con nombres y adjetivos
Río-ancho / anillo-redondo / leopardo-peligroso / cielo-azul I loro-gracioso /corderomanso/ perfume-oloroso...
◊ Formar frases...