Cuadro comparativo 2009 2011 Español

ASPECTO
PROGRAMA DE ESTUDIO 2009
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
PROPÓSITOS DE ESPAÑOL 5º “A”
-Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía:
*Usa mayúsculas y minúsculas correctamente.
*Su ortografía es cercana a la convencional, y puede usar información sobre palabras de la misma familia léxica para hacer corrección esa su ortografía.
-Analiza y disfruta textos literarios:*Infiere motivaciones de los personajes de textos narrativos literarios.
*Diferencia el punto de vista de diferentes personajes de un texto narrativo.
-Reconoce el punto de vista del narrador. Participa en la escritura de textos originales:
*El alumno es capaz de escribir una variedad de textos y de hacer los ajustes necesarios para que el texto sea adecuado para la audiencia elegida.
*Puedeusar un estilo más formal y distinguir cuando éste es más apropiado.
-Organiza su escritura en párrafos, usando puntos para separar oraciones. Emplea una diversidad de tipos textuales:
El alumno puede entender una variedad de textos y empieza a usar inferencia y deducción para comprender su contenido.
*Puede identificar las ideas más importantes delos textos, seleccionar información relevantede los mismos y emplearla para argumentar sus ideas.

*Es capaz de reconocer las semejanzas y diferencias de dos fuentes textuales de datos, contrastarlas y conformar una idea unificada.
*Reconoce diferentes grados de formalidad al leer textos.
-Es capaz de establecer relaciones de causa/consecuencia a partir de la lectura, y de leer el orden en el que suceden los eventos. Participa enconversaciones y exposiciones:
*Escucha y aporta sus ideas de manera crítica
*Respeta los puntos de vista diferentes a los de él.
*Argumenta sus puntos de vista y retoma los comentarios de sus compañeros para enriquecer el suyo.
*Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
*Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información yconocimiento.
*Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
*Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos)
*Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
*Identifiquen, analicen y disfruten textos dediversos géneros literarios.

ESTÁNDARES
-La participación de los alumnos en las diferentes situaciones didácticas realizadas en un periodo, sus posibilidades para trabajar colaborativamente y asumir responsabilidad en las actividades
-La facilidad para ejecutar las tareas propuestas el progresivo avance que logran los estudiantes a lo largo de un periodo.
1. Procesos de lectura e interpretación detextos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
ENFOQUE
En la asignatura de español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera deobjetivos; sin embargo, se señalan aprendizajes esperados que individualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de las competencias generales y de las competencias de la asignatura.
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción qué enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de participar en losintercambios orales y analizar los, leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura.
COMPETENCIAS
Las competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos, y para interactuar lingüísticamente en...