Cuadro comparativo, bases constitucionales

CUADRO COMPARATIVO DE PAÍSES DE AMÉRICA LATINA, BASES CONSTITUCIONALES Y EFECTOS EDUCATIVOS EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN, DERECHOS HUMANOS Y EQUIDAD DE GÉNERO.
INTRODUCCION
Un Estado para que alcance un nivel de democracia que le permita identificarse como estado democrático, no puede olvidar que en sus cimientos constructivos deben coincidir elementos plurales, y de entre éstos, sin lugar adudas, encontraríamos el referente a la protección y defensa de los Derechos Humanos, tanto a nivel nacional como internacional.
Un Gobierno, una sociedad, que no contemple como prioridad los Derechos Humanos, se convierte en enemigo de su propia existencia y en una amenaza para el desarrollo de cualquier intento de democratización posible.
En la medida en que un país no invierta en lo que se hallamado “capital humano”, se quedará regazado de los procesos de desarrollo.
América Latina vive unos momentos de crisis evidente, y las condiciones de gobernabilidad se hacen más difíciles; si añadimos a esta situación el grave problema económico que asola a muchos de los países latinoamericanos, traducido en escasez de alimentos de primera necesidad, condiciones sanitarias deplorables, lasubsistencia de gran parte de la población gracias a las ayudas recibidas por la comunidad internacional, el alto nivel de analfabetismo, y todo ello, sin olvidarnos de la indefensión de estos pueblos ante las catástrofes naturales, que actúan ajenas a todas estas circunstancias, hacen que el panorama se muestre aún más alarmante.
América Latina se nos presenta en un escenario en donde los actoresprotagonistas son gobiernos caracterizados por democracias débiles (debido a los procesos de transición en los que se encuentran inmersos), con un modelo económico de corte neoliberal, centrado en desarrollar políticas económicas que impulsen únicamente el área de mercado mediante enormes privatizaciones, contribuyendo al aumento del desempleo, la delincuencia, inseguridad ciudadana y disminución dela capacidad adquisitiva de la población.
La educación en los derechos humanos, es un tema más que importante, imprescindible a la hora de que las democracias, en su camino hacia el asentamiento y perfeccionamiento, sienten sus bases sobre el conocimiento, respeto y protección de los derechos humanos.
Frente a esto, no debemos perder de vista la circunstancia de que la educación en los derechoshumanos se desarrolla y se debate dentro de un contexto global abarcando las esferas políticas, económicas, sociales y culturales, que la condicionan y la proyectan.
Es por ello que la educación en los Derechos Humanos ha de lidiarse en todos esos múltiples frentes para que se produzca el resultado esperado.
“En la educación, muchas naciones se juegan su futuro. Para el tema de derechoshumanos, la educación, además de ser en sí misma un derecho, es un arma muy potente y muy necesaria, indispensable por muchos y variados motivos”
En el presente trabajo se abordan países de América Latina con el fin de conocer sus bases constitucionales y efectos educativos en relación a la educación, derechos humanos y equidad de género.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos |Puerto Rico | Colombia | Brasil | Ecuador |
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917 es la constitución vigente en México. Fue promulgada por el Congreso Constituyente el 5 de febrero de 1917, en la ciudad de Querétaro, siendo el General don Venustiano Carranza el primer Presidente Constitucional del país. | Los puertorriqueños desde 1917, cuando el Congreso de EstadosUnidos aprobó la Ley Jones. Se le permitió la redacción de una constitución para el manejo de asuntos internos, está sujeto a los poderes plenos del Congreso. | La Constitución de Colombia de 1886 fue la Carta Política Nacional que rigió la vida constitucional de Colombia desde finales del siglo XIX hasta finales del siglo XX cuando fue derogada por la Constitución de 1991 | La Constitución de la...