Cuadro Comparativo De Leyes De Educacio

ITEMS A COMPARAR LEY DE EDUCACIÓN COMÚN N° 1.420 LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN N° 24.195 LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN N° 26.206
AÑO DE SANCIÓN Sancionada el 26 de junio de 1884, promulgada 8 de julio de 1884. Presidencia de Julio A Roca, iniciativa de Domingo F Sarmiento, entonces Director del Consejo Nacional de Educación. Reglamentada porDecreto el 28 de julio de 1885. Sancionada el 14 de abril de 1993, promulgada el 29 de abril de 1993. Presidencia de C. Menen, Ministro de educación J. A. Rodríguez Sancionada el 14 de diciembre de 2006, promulgada el 27 de diciembre de 2006. Presidencia de Néstor Kirchner, Ministro de educación Daniel Filmus

CONTEXTO HISTÓRICO Fue uno de los debates más intenso en la historia argentina.Existía una población heterogénea culturalmente como consecuencia de las masivas inmigraciones europeas. Analfabeta, a la cual era necesario formar como ciudadanos que integraran un Estado en vías de consolidación y respondieran a un ideal de Nación a un modelo económico-social, para instalar el orden que permitiera el progreso.
Argentina estaba condicionada por la deuda externa, los organismos decrédito internacional tuvieron un importante papel ejerciendo presión para la aplicación de la política neoliberal durante esta década. Las mismas implicaron un cambio en el papel del estado que tuvo un rol activo en el direccionamiento macro político y económico. Los principales lineamientos de esta política fueron el ajuste fiscal, la privatización de los servicios públicos, desregulación económicaentre otras. Esto se tradujo al aumento de la desocupación y precarización laboral. Esta nueva ley debe ser inscripta en los esfuerzos de los gobiernos post-2001 por encontrar una salida a la crisis político-institucional-económico-social y educativa en la que quedo sumergida la Argentina luego de la década neoliberal de los 90.
A través de la transferencia, se pretende compensar sus aspectosmás torpes, como haber dejado a las provincias a la deriva, mediante mecanismos de compensación económica que, sin embargo no suponen el establecimiento de una verdadera igualdad de derechos entre ciudadanos de diferentes provincias.

PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS Enseñanza primaria obligatoria, gradual, gratuita y laica.
Debe cumplirse en escuelas públicas, en escuelas particulares o en elhogar, comprobándose mediante certificados y examen.
Los educados en el hogar, los padres y/o tutores deberán probar el hecho ante autoridades educativas Enseñanza obligatoria, gradual y gratuita.
El Estado Nacional tiene la responsabilidad indelegable de fijar y controlar el cumplimiento de la política educativa.
Asegurar el derecho a aprender mediante la igualdad de oportunidades sindiscriminación alguna y garantizar los principios de gradualidad, equidad y de la educación pública estatal y la autonomía de las universidades nacionales.
La educación y conocimiento como bien público y un derecho personal y social garantizado por el Estado.
El Estado Nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad de proveer una educación integral, permanente yde calidad para todos los habitantes de la Nación garantizando igualdad, gradualidad y equidad con la participación de las organizaciones sociales y la familia.
RELACION ENTRE LA GESTIÓN DE ESCUELAS PÚBLICAS O PRIVADAS Esta es la primera ley que legisla al sistema educativo nacional en su integridad, hasta entonces única ley reconocida como inspiradora del sistema. Se mencionan escuelaspúblicas por un lado y particulares por otro. Establece que el sistema nacional de educación este constituido tanto por instituciones privadas como estatales, siendo la única diferencia la gestión. Las escuelas privadas tienen derecho a formular planes y programes de estudio, otorgar títulos y recibir aportes monetarios de fondos. Se mantiene el subsidio a la educación privada. La relación entre...