cuadro comparativo

PROGRAMA DE ESTUDIO

Datos generales

0. Área académica
Dirección general del área de ciencias de la salud

1.- Programa educativo
Licenciatura en Educación Física deporte y recreación

2.- Facultad 3. Código
Educación Física, Veracruz
40019

4.-Nombre de la experiencia educativa
Didáctica de laEducación especial

5. Área curricular
5.1.Básica general
5.2. Iniciación a la disciplina
5.3. Disciplinar
X
5.4. Terminal
5.5. Electiva

6.- Área de conocimiento 7.- Academia (s)
Formación disciplinaria
psicopedagógica

8.- Requisito(s)
8ª. Prerrequisito (s): Didáctica General
Fisiología general, pedagogía general
8b: Correquisito(s):Ninguno

9.- Modalidad
Teórica-Práctica

10.-Características del proceso enseñanza-aprendizaje
10.1 Individual (x)
10.2 Grupal (x)
10.2.1 Número mínimo : 20
10.2.2. Número máximo:35

11. Número de horas de la experiencia educativa
11.1. Teóricas: 3
11.2. Prácticas: 1

12. Total de créditos 13 Total de horas 14 Equivalencias
760
No tiene

15. Fecha de elaboración y / modificación 16 Fecha de aprobación
Elaboración: Agosto 2000
Modificación: Febrero 2010


17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/ o modificación
Elaboración. Mtro. Alfredo Quintana Rivera y L.E.F. Gabriel Figueroa Ochoa
Modificado : Mtra. Perla Macedo Pereda

18. Perfil deldocente
Lic. En Educación Física, preferentemente con estudios de postgrado en Educación, con un mínimo de tres años de docencia en nivel superior.



19. Espacio
19.1. Institucional (x)
19.2. Interinstitucional


20. Relación disciplinar
Interdisciplinar

2.1. Descripción mínima
Esta experiencia educativa se ubica en el área disciplinar
( 3 hrs. Teóricas y 1 hr práctica, 7créditos), dado que obedece al compromiso que actualmente tiene el educador físico con la sociedad, pues permite conocer las técnicas y los métodos aplicables en el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación especial; así como proveer a los alumnos de los medios y conocimientos sobre educación física; así como proveer a los alumnos los medios y conocimientos sobre Educación física, deporte yrecreación adquiridos y adaptados a las necesidades de las personas especiales.

El pensamiento de los docentes, el fortalecimiento de los juicios, la capacidad de análisis en función de y para la acción docente, el para qué enseñar, qué saberes vale la pena enseñar, cómo se puede mejorar la enseñanza, qué criterios vale la pena considerar para realizar una buena enseñanza, constituyen algunos de losejes que interesa profundizar.

La modalidad de trabajo a seguir combinará el análisis de perspectivas teóricas con prácticas concretas de planificación y enseñanza. Se propone a la vez el ejercicio de la reflexión crítica sobre la tarea
Este curso posibilitará el análisis documental sobre aspectos teóricos de la didáctica dirigido a diferentes necesidades sociales mediante la lectura,exposición, discusión y retroalimentación que el estudiante efectúe dentro de su trabajo en aula y extraula. Se realizarán trabajos individuales y colectivos que lleven a un análisis exhaustivo del material. La evaluación del curso se centrará en los procesos de aprendizaje y en los productos obtenidos, además de la asistencia al 80% de las sesiones durante el curso.


2.2. Justificación
Educar para ladiversidad es un reto al que nos enfrentamos los profesionales de la educación.Adaptar los currículos a los sujetos con necesidades educativas especiales en el marco de la Educación Física es una tarea pendiente que consideramos debe comenzar a realizarse con mayor rigor.
Un análisis de los diferentes aspectos que aparecen en la legislación nos revela un especial interés hacia la atención a...