Cuadro Comparativo

Desarrollo Cognoscitivo
Teórico Adolescente Adulto Joven Adulto Intermedio Adulto Mayor

Jean Piaget Operaciones Formales: El adolescente piensa en términos abstractos, integra lo aprendido conlos desafíos del presente. Operaciones Pos formales: Adulto tiene capacidad para sintetizar pensamientos contradictorios dentro de un contexto más amplio.

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Arlin Etapa de identificación delproblema: crear, descubrir y formular problemas
Cattel y Horn Inteligencia fluida: encapsulamiento (habilidades fluidas, solución experta de problemas) Modelo de Proceso Dual: mecánica de lainteligencia (procesamiento de información), Pragmática de la inteligencia (pensamiento practico, aplicación conocimientos y habilidades acumuladas)
Sinmatt *Pensamiento dialectico.
*Permite laintegración entre las creencias y las experiencias.
*Reconoce que los conocimientos y valores cambian.

Hoyer Pensamiento Integrador: Tareas complejas y Roles múltiples

David Elkind Inmadurez delPensamiento: Los adolescentes tienden a discutir, piensan que todos están contra ellos, piensan que solo a ellos les ocurren las cosas, son egocéntricos e indecisos y buscan fallas en las figuras deautoridad.

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Warner Shaie Etapa Adquisitiva: Adquieren información que les será útil en la preparación para insertarse en la sociedad. Etapa de Logro:
Se aplica elconocimiento adquirido en la etapa anterior para alcanzar metas a largo plazo. Etapa de Responsabilidad: Se utilizan sus capacidades cognitivas en el cuidado de su familia, y personas cercanas.
EtapaEjecutiva: Aplican sus conocimientos en distintos niveles. Etapa de Reintegración: Su preocupación está situada en tomar acciones por lo que les queda por hacer o cumplir.

Robert Sternberg InteligenciaComponencial- Analítica.
Inteligencia Experimental- Creativa.
Inteligencia Contextual- Practica.

Albert Bandura Aprendizaje Moldeado: Se aprende observando a otra persona, no existe algún...