Cuadro comparativo

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  • Publicado : 9 de noviembre de 2011
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| ESPAÑOL | MATEMATICAS | EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD | CIENCIAS NATURALES | GEOGRAFIA | HISTORIA | FORMACIÓN CIVICA Y ETICA | EDUCACION FISICA | EDUCACION ARTISTICA |
¿Que seevalúa? | El avance y logro de los alumnos | Dos aspectos el primero refiere a que tanto saben hacer y en qué medida aplican lo que saben, en estrecha relación con los contenidos matemáticos que se estudianen cada grado | Indicador cualitativo para aplicar estrategias oportunas que mejoren el aprendizaje de los alumnos, así como las formas de enseñanza de los maestros | Los avances en la delimitaciónconceptual y en el fortalecimiento y actitudes planteados en los aprendizajes esperados, las competencias especificas | Los avances de los estudiantes con los conceptos habilidades y actitudesgeográficas que se desarrollan a partir de los aprendizajes esperados | Los conocimientos: los que debe de saber, las habilidades y las actitudes y valores: lo que se considera deseable que logre | Losaprendizajes esperados, referidos en los programas, expresan el desarrollo deseado de las competencias a lo largo del trabajo en cada bloque | La enseñanza y la planeación de actividades. | Las capacidadespropias y de otras personas, ampliar la visión constructiva al aportar ideas y sugerencias al apreciar, valorar y mejorar los procesos de diseño y construcción de creaciones |
¿Para qué se evalúa? |Permite tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados de manera integrada y como son utilizados en situaciones concretas | Se evalúa para mejorar lo que se evalúa es decir, para mejorar el desempeñode los alumnos y del profesor | Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje ya que aporta información oportuna | Conocer los avances en el desarrollo cognitivo y efectivo de los estudiantes,identificar sus necesidades y sugerir acciones para mejorar y facilitar la progresión de su aprendizaje | Para conocer las dificultades de los alumnos en sus aprendizajes | Representa un proceso importante...
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