CUADRO COMPARATIVO


CENTRO VERACRUZANO DE EDUCACION SUPERIOR


MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION


PRIMER SEMESTRE


CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS


ROSARIO DE LA PROVIDENCIA REYES


CUADRO COMPARATIVO
¿Cómo sucede el aprendizaje? ¿Qué factores influyen en el aprendizaje? ¿Qué papel juega la memoria? ¿Cómo se da la transferencia?
¿Qué tipo de aprendizaje es mejor explicado por la teoría?PARADIGMAS
CONDUSCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
APRENDIZAJE SOCIAL
Aprendizaje
Mediante el estímulo-respuesta ya que se afirma que el individuo se comporta de manera en que lo hace porque ese tipo de conducta le ha traído ciertas experiencias y consecuencias en el pasado.

Se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizajedel estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada, es decir no se enfoca a lo que ellos hacen sino a que aprenden y como lo aprenden.
Ocurre con la construcción de significados a partir de la experiencia.
Es decir los estudiantes no transfieren el conocimiento del mundo externo hacia su memoria; más bien construyen interpretaciones personales delmundo basados en las experiencias e interacciones las cuales están abiertas al cambio.

Sucede como el desarrollo de la inteligencia la cual es tomada como una capacidad que implica el desarrollo de destrezas.
Está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta;esta observación determina el aprendizaje, es decir que aprende por imitación
Factores influyentes
El estudiante y el contexto son factores importantes que influyen en el aprendizaje pero dicha teoría pone énfasis en las situaciones ambientales, es decir la forma en que se da el estímulo y sus consecuencias.
Son la manera en como los estudiantes atienden a, codifican, transforman, ensayan,almacenan y localizan la información; las explicaciones instrucciones, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contraejemplos correspondientes, se consideran instrumentos para guiar el aprendizaje.
Son las interacciones entre el alumno y los factores ambientales ya que en base a estas se crea el conocimiento.

Son el medio ambiente, los sentidos, experiencias y laeducación recibida las cuales permiten que se desarrollen las inteligencias lógico-matemáticas, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, emocional y naturalista.

Es el estado de desarrollo, el prestigio y competencia del modelo, las consecuencias vicarias, las expectativas de los resultados, establecimientos de metas, y auto-eficiencia.

Papel de la Memoria
no es tomada en cuenta comoalgo importante solo se explica que el olvido se le atribuye a la falta de uso de algo al pasar el tiempo así que la idea central es que la práctica o revisión periódica sirve para mantener al estudiante listo para aprender.
Es importante pues el aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa y de los docentes depende que laorganicen de una forma óptima.
Es que el alumno pueda interpretar y asimilar la información esto es que cada concepto pueda ir evolucionando con cada nueva utilización pues finalmente la memoria siempre estará en construcción.
Es muy importante ya que se guarda información de gran importancia para desarrollar así cada una de las capacidades y habilidades de cada inteligencia,
Depende mucho de loobservado para que sea un aprendizaje debe primero de ser imitado eso significa que se debe de poner atención y retener lo visto para después reproducirlo por medio de la motivación.
Su Transferencia
Es un resultado de la generalización; esto es que cuando las situaciones que se le presenten al alumno sean similares o idénticas permiten que las conductas sean comunes por ejemplo si un alumno...