cuadro comparativo

Autores
JEAN PIAGET
LEV. VIGOTSKY
DAVID AUSUBEL
JEROME S. BRUNER
Teorías
Teoría Psicogénica
Teoría de Aprendizaje Sociocultural
Teoría del Aprendizaje Significativo
Teoría de laCategorización
Ideas Principales

-Descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano, desde sus orígenes y segundo, su desarrollo Ontogenetico.

-Comprender como las personas alcanzanun conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes en su infancia.

-Estudio extensamente a los niños, se centro en el desarrollo de sus modelos básicos depensar y sus conceptos de numero tiempo espacio, moralidad, etc. Su lenguaje y en el desarrollo sobre su percepción

-Formulo la primera teoría importante sobre el desarrollo cognitivo en lahistoria de la psicología evolutiva.

-Su enfoque fue cualitativo

-Concibe el desarrollo cognitivo como proceso continuo de organización y reorganización de estructuras, de manera que cada nuevaorganización integre en si misma la anterior, aunque tal proceso es continuo, sus resultados no lo son.

-Propone 3 mecanismos de adaptación fundamental
Asimilación+acomodación=equilibrio-Concibe al hombre como una construcción más social que biológica.

-Plantea la famosa teoría “Zona de Desarrollo Próximo”, esto significa la distancia entre el nivel de desarrollo determinado por lacapacidad para resolver independientemente un problema

-Zona de Desarrollo Potencial, determinado a través de la capacidad de resolución de un problema bajo la guía de un adulto o colaboración de otrocompañero capaz.



-Aprendizaje Significativo, entendido como la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.

-Elconocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental.

-Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.

-El aprendizaje nuevo...