cuadro comparativo

CUADRO COMPARATIVO
YO EXPLICO PERO ELLOS… ¿APRENDEN? Michel Saint-Onge... Segunda Parte...¿En qué consiste estudiar?
 
Para conseguir que los alumnos se comprometan a aprender, hay queconvencerlos de la necesidad del estudio que.
LA PRACTICA PERSONAL DE LOS CONOCIMIENTOS:
La enseñanza siempre será una actividad en colaboración, nunca podrá sustituir al aprendizaje. La eficacia de laenseñanza depende de la actividad del alumno.
Aprender es siempre superar una dificultad: conseguir pensar y hacer las cosas de forma diferente, obtener mejores resultados. Enseñar es siempre proporcionarconocimientos que ayuden a superar las dificultades.
Uno de los retos de la enseñanza es integrar mejor al estudio en el conjunto de la secuencia de los aprendizajes.

Algunos efectos posibles tantopositivos como negativos del estudio.
Positivos:
ü  Aceleración del aprendizaje y del reconocimiento
ü  Mejor retención de los conocimientos
ü  Mejor comprensión
ü  Mayor autonomía
ü  Mayordisciplina personal
ü  Mejor organización del tiempo
Negativos:
ü  Saturación
ü  Pérdida del interés por las materias escolares.
ü  Cansancio físico y psíquico
ü  Presión sobre el tiempo de trabajoy el rendimiento
ü  Diferenciación creciente entre alumnos adelantados y retrasados.

DEBERES CON FRECUENCIA NEGOCIADOS:
Cuanto mayor es la implicación del alumno en una actividad personal, másrepercute en su rendimiento. Para obtener efectos positivos, hay que hacer trabajar a los alumnos fuera del tiempo de clase. No basta con imponerles una tarea; hay que conseguir que la hagan.
Elaprendizaje no se puede producir sin que las acciones se hayan realizado, sin que el estudio se haya hecho. La dificultad de los profesores es conseguir la colaboración de los alumnos sin modificar lo quedebe aprenderse y consecuentemente las tareas que hay que realizar.
UNA REALIDAD POLIFACETICA:
El estudio permite aplicar diversas estrategias cognitivas cuyo objetivo es lograr aprendizajes...