Cuadro comparativo

Cuadro comparativo de las Filosofías Tradicionales.
FILOSOFIA
OBJETIVO
MATERIA EN ESTUDIO
METODOLOGÍA
FUNCIÓN DEL MAESTRO
FUNCION
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
DEBILIDAD.


ESENCIALISMOAdaptación de los estudiantes al ambiente social y cultural

Fundamentos del conocimiento
destrezas y valores

Tradicional
enfatizando
la disciplina.

Autoritario y disciplinario

Autodisciplina aprendiendo de la autoridad.

Relacionada cuantitativamente con el aprendizaje de la materia a ser estudiada


No es dinámica los estudiantes no aprenden a pensar independiente
menteEXISTENCIALISMO

Ayudando a los estudiantes a ser seres auto .actualizados
e independientes


Amplia gama de alternativas particularmente actividades individuales
Se plantean preguntas, sefomenta el pensamiento reflexivo y los maestros estimulan la libertad de acción



Guía.


Enfoca hacia el programa para la auto-actualización.


No es importante en el sentido tradicional.El énfasis exagerado en el individuo interfiere con la apropiada preparación e integración del estudiante en la sociedad.




HUMANISMO




Desarrollar un ser humano crítico, íntegro,realizado
Basado en experiencias y situaciones directas: el conocimiento se desarrolla en un marco afectivo ,de valores responde a las necesidades e interés del alumno


Descubrimiento;
Métodosocrático; se individualizan de acuerdo a los estilos de aprendizaje.




Facilitador del aprendizaje



Activo se compromete con su aprendizaje




Variada; permite que el estudiante seautoevalúe


IDEALISMO

Desarrolla la personalidad y la mente.

Suprema importancia
Conferencias preguntas y respuestas, discusiones

Más importante que el proceso

Desarrolla de lapersona con un todo.

Subjetiva, cualitativo
estudiado
Resistencia al cambio; el desarrollo de lo físico posee una prioridad secundaria en comparación con el desarrollo de lo intelectual mente...