cuadro comparativo

 

Maestría en educación


Elaborar un cuadro comparativo sobre las doctrinas y escuelas teóricas más importantes e influyentes en la filosofía de la educación.


Curso:
Filosofía y ciencia de la educación



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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se utiliza un cuadro comparativo para poder distinguir y diferenciar a las doctrinasfilosóficas como el materialismo, realismo, idealismo, empirismo, racionalismo, positivismo, fenomenología, y positivismo lógico. Así como las escuelas teóricas de las ciencias sociales como las teorías explicativas y las teorías interpretativas.
La relación entre estas doctrinas y teorías son, en algunos casos de coincidencia y otros es antagónica, poder comprender los contrastes existentespermite reflexionar sobre la construcción de los nuevos procesos de aprendizaje y la orientación de las prácticas educativas dentro del sistema educativo actual.
En el cuadro comparativo se presenta las doctrinas y las teorías en la primer columna, en la segunda columna se muestra el periodo en el que se desarrollaron, continua en la columna contigua los nombres de los personajes más representativos,y en la última columna se explica con brevedad pero con claridad las características de las doctrinas y teorías.




Doctrinas
Periodo
Personajes
Características.
Materialismo
SIGLO XVII- XIX
Demócrito
Karl Marx
Se sostienen en términos ontológicos.
Todo lo que existe es materia o depende de ella.
Cualquier forma de conocimiento se reduce al contacto de átomos.
Se opone al idealismo.
Se publicael Manifiesto del partido comunistaRealismo
SIGLO XIX
Mario Bung
BertranRussell
G. E. Moore
El objeto del conocimiento es independiente del sujeto del conocimiento.
Se opone al idealismo
Vertientes: Realismo metafísico, realismo gnoseológico, realismo ingenuo, realismo crítico, y el más actual el realismo científico
Idealismo.
1596-1650
1770-1831
Platón
Descartes
Kant
Hegel
Toda evidencia se funda en el pensamiento.
Vertientes: idealismo ontológico, idealismognoseológico: trascendental o crítico.
Las ideas tienen una existencia previa e independiente de la materia.
Empirismo.
SIGLO XVII
Berkeley
Hume
J. S. Mill
J. Locke
Todo conocimiento tiene su origen en la experiencia misma.
Solo podemos conocer aquello que ha sido objeto de nuestra experiencia.
Todo conocimiento tiene una finalidad práctica.
El conocimiento es limitado.
La mente es una tabula rasaRacionalismo
SIGLO XVII -XVIII
Leibniz
Spinoza
Descartes

La razón es la causa principal del conocimiento.
La razón puede explicar las verdades por deducción
El conocimiento es válido si tiene necesidad lógica y validez universal.
Es contrario al empirismo
Positivismo.
1561-1626
Y parte del Siglo XIX
Bacon
Comte
Todo conocimiento tiene su origen en la experiencia sensible.
Los hechos son la única realidadRechaza el conocimiento a priori
Rechaza la metafísica.
El conocimiento debe ser científico
La observación de un elemento determinante lleva al conocimiento
Fenomenología.
1859-1938
Husserl
Usa la lógica pura
Es independiente a la experiencia.
Comprensión de los fenómenos desde su esencia
Su principal autor la considera el camino más apropiado para transformar la filosofía en “ciencia estricta”...