Cuadro Comparativo

TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CORRIENTES
PAPEL DEL DOCENTE
PAPEL DEL ALUMNO
EVALUACIÓN
RELACIÓN CON LAS TIC
CONDUCTISMO
Se desarrolla a partir de la primera mitad del siglo XX.
Skinner; conducta operante,enseñanza programada.
Participación del estudiante, refuerzo inmediato de la información, individualización y registro de los resultados.
Objeto de estudio: la conducta, que está relacionada con lasituación, la respuesta y el organismo.
Método empírico, nada subjetivo.
La conducta está sustentada por la situación, la respuesta y el organismo.
El docente diseña todos los objetivos deaprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y memorización, para así obtener las conductas correctas en los alumnos, basándose en un sistema de premios y castigos, por lo tantoel docente es el sujeto activo en la ecuación.
Se considera que el alumno carece de contenido, por lo tanto debe trabajar basándose en la repetición para memorizar, y de ese modo actuar como eldocente espera. Así el alumno se denomina sujeto pasivo.
La evaluación se enfoca en la realización de exámenes, tests, cuestionarios, que son pruebas objetivas que el alumno deberá aprobar centrándose enlo que el docente espera que planteen.
La relación con las TIC y el conductismo consiste en un programa informático diseñado para servir como herramienta educativa, centrándose en la realización deejercicios y sesiones de preguntas y respuestas.
COGNOSCITIVISMO

El cognoscitivismo tiene como objetivo fundamental descubrir como la mente humana es capaz de pensar y aprender.
Se centra en elestudio de la mente humana, para descubrir cómo lleva a cabo los diversos procesos que realiza.
Considera los procesos externos, como el estímulo y la información, pero también los internos como losprocesos mentales.
Concibe al sujeto como un procesador de estímulos.
Promueve la conciencia de los procesos en el estudiante, explora los procesos de la memoria.
El docente diseña los planes de clase,...