cuadro fouche

CUADRO PARA ANÁLISIS DE TEXTO.
TÍTULO: FOUCHE RETRATO DE UN POLITICO.
AUTOR: STEFAN ZWEIG.
MARCO TEÓRICO.
PREGUNTAS
PRINCIPALES
PREGUNTAS QUE RESPONDEN
PREGUNTAS QUE NO RESPONDEN
ÁREA RESIDUAL
CATEGORÍAS
CONCEPTOS
DIMENSIONES





Historia






















Economía.












Salud.






Monarquía.

Revolución
RepublicaGuerra
Leyes.

















Recursos económicos.











Comportamiento humano y emociones.

Política.























Economía.












Social.


¿Cuáles eran las características del régimen político en la época de Fouché.


















¿Quién administraba los recursos económicosen la época de Fouché?





¿Por qué los psicólogos no se atreven a analizar su mente y comportamiento?

¿Cómo es que logra Fouché dominar sus emociones?

¿Por qué Fouché a pesar de ser un genio en la política siempre tuvo que estar detrás de alguien más para sobresalir?

¿Qué es lo que motiva a Fouché para traicionar a los partidos políticos a los que perteneció?

¿Por qué Napoleóna pesar de que no se llevaba bien con Fouché lo integra a sus filas de trabajo?

¿Por qué se considera un enigma el poder de Fouché sobre Napoleón?

¿Cuál es la época política en la que vivió Fouché?

¿Quién tenía el poder en esta época?

¿Cuál era la situación política en la Francia de esa época?








¿Cuáles eran los medios para obtener la posición económica en esa época?Sobre la personalidad de Fouché.

Sobre porque se le considera un enigma el poder de Fouché.













































De lo que dicen las cartas que le pidió a un hijo que quemara

La razón por la que los psicólogos no se atreven a estudiar su mente.

Como logra vencer a Napoleón en la guerra psicológica en la quese enfrentan

















































La carrera política de Fouché se caracteriza sobre todo, por su habilidad para asegurarse su propia supervivencia y por mantenerse en el poder a toda costa, independientemente de quien ocupe el poder; además de su desmedida ambición. Audaz, frio, impenetrable, Fouché no teníapersonalidad por eso su agilidad para actuar desde las sombras.








1.- Las Condiciones Económico-Sociales y Profesionales en que Ejercieron los Maestros Durante el Porfiriato.-

Con la llegada de Díaz al poder, se vislumbra un avance económico en el país, sin embargo ese avance económico solo se procuró a las minorías en el poder, nuevamente la educación giro en torno a la situación por laque el país atravesaba, dejando entrever que el grueso de la población eran gente humilde y de escasos recursos, que habían quedado en la miseria después de la lucha de independencia. Díaz se preocupó por incrementar los ingresos económicos y favoreció la educación, pero la educación de los jóvenes nobles, provenientes de familias con cierto poder económico, una vez más la educación entro a unestancamiento. Dentro de todo este caos la educación fue tomada nuevamente por los clérigos, que se convirtieron en cómplices silenciosos de la clase en el poder. La educación impartida por el estado se vio minimizada por las raquíticas aportaciones que se recibían. La miseria en la que una vez más se sumió el país, hizo que los jóvenes que estudiaban en este tipo de escuelas las abandonaran paradedicarse a las actividades productivas a que eran sometidos para ayudar a su familia a sobrevivir, con esto el analfabetismo crecía constantemente hundiendo a los más necesitados y con más carencias: los campesinos e indígenas que servían a un terrateniente. Gabino Barreda consideraba que la educación debía mostrar la verdad en todos los aspectos, para formar la conducta, logró preferentemente en la...