Cuando la palabra hiere
Páginas: 6 (1461 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2013
Santa Cruz, diciembre de 2013
Cuando la Palabra hiere
Introducción
El Dr. Ricardo Castañón G. tiene un interés grande en que se comprenda mejor la relación entre la biología, su función y el comportamiento, en otras palabras: cómo las palabras que decimos o escuchamos tieneuna influencia especifica tanto en nuestro cerebro como en nuestro comportamiento.
En los primeros 4 capítulos hace explicaciones breves y sencillas sobre la herencia genética, la memoria, las neuronas, el cerebro y los cambios físicos que se producen por la experiencia.
En el capitulo 5 habla sobre la formación del habito desde diferentes autores.
A continuación se hará un resumen de losprimeros 5 capítulos tratando de relacionarlos con la materia de Psicología comunicacional.
Cap. 1.- Poligenia y conducta
Hace referencia a la fabula del alacrán y la tortuga para aclarar que aunque los hijos sean educados bajo un mismo contexto familiar, pueden ser tan distintos entre si.
Los hijos heredan muchos rasgos físicos, se dice que aunque existe una relación entre la genética y elcomportamiento, Un ejemplo de la herencia y el comportamiento es que el alcohol crea modificaciones en el organismo del consumidor y que en algún grado se manifiestan en el código genético heredado del alcohólico.
El rol del ambiente a través del aprendizaje y de la experiencia es de muchísima importancia. Existen periodos sensibles en los que la condición genética y el ambiente afectan a laspersonas como el embarazo, los primeros años de vida del niño, o varios momentos de la vida adulta, como un amor intenso, un Shock psicológico, perdida de un ser querido, reconocimiento profesional, etc.
Sin embargo el hombre es multidimensional, polifacético, unitario e integral, su estructura es tan compleja, que una conducta puede estar condicionada por factores genéticos y aprendidos, perotambién hay otras variables que intervienen de manera incisiva a través de la nutrición, estrés, la contaminación ambiental, dimensión espiritual, etc., en resumen el resultado de la conducta observable no es fruto de factores únicos sino de un conglomerado.
Esto también concuerda con lo estudiado en la influencia de la sociedad en la comunicación que dice que la sociedad influye en lasactitudes, opiniones, gustos, en las preferencias, el arte, comida, religión, etc. Es decir en el comportamiento de las personas, y que todo ello comunica.
Cap. 2. Aprender para recordar
Se refiere a la memoria ó capacidad mnémica que nos permite retener o almacenar en algún grado dicha información ó conocimiento.
La memoria explicita es la que codifica el conocimiento de hechos, nombres,rostros, cosas, etc. Donde nuestra participación ha sido de forma consciente. Su evocación es simple tiene la capacidad de reclamar el material aprendido.
La memoria implícita es la que permite retener destrezas y hábitos como sentarse, comer hablar, montar bicicleta, etc. Hecho que una vez aprendido no requiere una constante elaboración consciente para ejecutarla por haberse adquirido el habito y laejecución. Su evocación es automática porque su aprendizaje ya es implícito.
Dentro de este procedimiento se encuentran dos tipos de aprendizaje muy comunes en la práctica cotidiana como es la habituación y la sensibilización.
La habituación, como la secretaria que al inicio teme a la voz autoritaria de su jefe, y no viendo consecuencias graves de esto se habitúa y disminuyen sus reaccionesde ansiedad, temor ó estrés.
La sensibilización, siguiendo el ejemplo anterior, cada vez que escucha los pasos del jefe sabe que este la regañará, entonces la respuesta se fortalece y cuando escucha los pasos empieza a temblar y a estresarse, es decir está sensible al sonido de los pasos del jefe. (Condicionamiento).
Se habla de los tiempos de la memoria:
Como la memoria a corto plazo ó...
Cuando la Palabra hiere
Introducción
El Dr. Ricardo Castañón G. tiene un interés grande en que se comprenda mejor la relación entre la biología, su función y el comportamiento, en otras palabras: cómo las palabras que decimos o escuchamos tieneuna influencia especifica tanto en nuestro cerebro como en nuestro comportamiento.
En los primeros 4 capítulos hace explicaciones breves y sencillas sobre la herencia genética, la memoria, las neuronas, el cerebro y los cambios físicos que se producen por la experiencia.
En el capitulo 5 habla sobre la formación del habito desde diferentes autores.
A continuación se hará un resumen de losprimeros 5 capítulos tratando de relacionarlos con la materia de Psicología comunicacional.
Cap. 1.- Poligenia y conducta
Hace referencia a la fabula del alacrán y la tortuga para aclarar que aunque los hijos sean educados bajo un mismo contexto familiar, pueden ser tan distintos entre si.
Los hijos heredan muchos rasgos físicos, se dice que aunque existe una relación entre la genética y elcomportamiento, Un ejemplo de la herencia y el comportamiento es que el alcohol crea modificaciones en el organismo del consumidor y que en algún grado se manifiestan en el código genético heredado del alcohólico.
El rol del ambiente a través del aprendizaje y de la experiencia es de muchísima importancia. Existen periodos sensibles en los que la condición genética y el ambiente afectan a laspersonas como el embarazo, los primeros años de vida del niño, o varios momentos de la vida adulta, como un amor intenso, un Shock psicológico, perdida de un ser querido, reconocimiento profesional, etc.
Sin embargo el hombre es multidimensional, polifacético, unitario e integral, su estructura es tan compleja, que una conducta puede estar condicionada por factores genéticos y aprendidos, perotambién hay otras variables que intervienen de manera incisiva a través de la nutrición, estrés, la contaminación ambiental, dimensión espiritual, etc., en resumen el resultado de la conducta observable no es fruto de factores únicos sino de un conglomerado.
Esto también concuerda con lo estudiado en la influencia de la sociedad en la comunicación que dice que la sociedad influye en lasactitudes, opiniones, gustos, en las preferencias, el arte, comida, religión, etc. Es decir en el comportamiento de las personas, y que todo ello comunica.
Cap. 2. Aprender para recordar
Se refiere a la memoria ó capacidad mnémica que nos permite retener o almacenar en algún grado dicha información ó conocimiento.
La memoria explicita es la que codifica el conocimiento de hechos, nombres,rostros, cosas, etc. Donde nuestra participación ha sido de forma consciente. Su evocación es simple tiene la capacidad de reclamar el material aprendido.
La memoria implícita es la que permite retener destrezas y hábitos como sentarse, comer hablar, montar bicicleta, etc. Hecho que una vez aprendido no requiere una constante elaboración consciente para ejecutarla por haberse adquirido el habito y laejecución. Su evocación es automática porque su aprendizaje ya es implícito.
Dentro de este procedimiento se encuentran dos tipos de aprendizaje muy comunes en la práctica cotidiana como es la habituación y la sensibilización.
La habituación, como la secretaria que al inicio teme a la voz autoritaria de su jefe, y no viendo consecuencias graves de esto se habitúa y disminuyen sus reaccionesde ansiedad, temor ó estrés.
La sensibilización, siguiendo el ejemplo anterior, cada vez que escucha los pasos del jefe sabe que este la regañará, entonces la respuesta se fortalece y cuando escucha los pasos empieza a temblar y a estresarse, es decir está sensible al sonido de los pasos del jefe. (Condicionamiento).
Se habla de los tiempos de la memoria:
Como la memoria a corto plazo ó...
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