cuatro

 UACH
FACULTAD DE ENFERMERIA Y NUTRIOLOGIA
ENFERMERIA GENERAL
CON BACHILLERATO


ANTOLOGIA DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
Quinto semestre






AUTORA Y COMPILADORA
DOCTORA EN EDUCACION AURELIA SOLIS FIERRO







ÍNDICE DE LECTURAS


UNIDAD 1 GENERALIDADES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Lectura 1 CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO…….3
Lectura 2 DESARROLLO DEL SER HUMANO…………………………………………………………………7
Lectura 3 CURVAS DEL CRECIMIENTO……………………………………………………………………..…9
Lectura 4 ETAPAS DEL DESARROLLO………………………………………………………………………12
Lectura 5 DESARROLLO NEUROLOGICO …………………………………………………………......18

UNIDAD 2 TEORIAS DEL DESARROLLO Y PERSONALIDAD

Lectura 6 PERSPECTIVAS, ENFOQUES O TEORIAS DEL DESARROLLO………………………23Lectura 7 PRINCIPALES DESARROLLISTAS …………………………………………………………….…25

UNIDAD 3 LA FAMILIA

Lectura 8 INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO…46
Lectura 9 LA FAMILIA Y ESCUELA FAVORECEN EL DESARROLLO DEL NIÑO ………….…47


UNIDAD 4 VALORACION FISICA Y DESARROLLO DEL LACTANTE

Lectura 10 LACTANTE MENOR………………………………………………………….…………………………50
Lectura 11 LACTANTEMAYOR………………………………………………………………………………………60

UNIDAD 5 VALORACION FISICA Y DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA (PREESCOLAR)

Lectura 12 EL NIÑO EN CRECIMIENTO: EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR (DE 4 A 5 AÑOS) ……………………………………………………………………………………………………………………………69
Lectura 13 CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 4 A 5 AÑOS………………71

UNIDAD 6 VALORACION FISICA Y DESARROLLO EN LA ETAPA DE LA NINEZPUBERTAD Y ADOLESCENCIA

Lectura 14 EL NIÑO EN CRECIMIENTO: EL NIÑO EN EDAD ESCOLAR………………………75 Lectura 15 LA ADOLESCENCIA………………………………………………………………………….………….78
Lectura 16 EL ADOLESCENTE (DE 13 A 18 AÑOS)……………………………………………………84
UNIDAD 7 VALORACION FISICA Y DESARROLLO DEL ADULTO

Lectura 17 CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL ADULTO………89

Lectura 18 CARACTERIZACION DELADULTO JOVEN ………………………………............119
UNIDAD 1 GENERALIDADES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Lectura 1.- CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Nos referiremos sólo a algunas características que son de mayor relevancia
clínica.:

El desarrollo es continuo.- En cada etapa infantil siempre existen cambios que no tienen detenciones, siempre existen funcionesque están cursando hacia una mayor complejidad. Incluso en niños con alteraciones del desarrollo, se esperan cambios día a día en una área o en otra.

El desarrollo es progresivo.- De no mediar patología, el sistema nervioso experimenta cambios que generan mejoría de funciones que permiten mayor adaptabilidad. En el desarrollo del tono por ejemplo, se pasa de la hipertonía del reciénnacido a un tono menor que permita la posición sentado y a una optimización de la motricidad de las extremidades.

El desarrollo es irreversible.- Los avances ya adquiridos no se pierden, lo que permiten seguir instalando nuevas funciones sobre avances previos ya consolidados. La adquisición de la palabra con intención comunicativa alrededor del año, no se pierde aunque exista unaestimulación poco intensa. A causa de este fenómeno es posible la aparición de la frase y formas más complejas de comunicación. En lo motor, habilidades como chutear una pelota o pedalear en una bicicleta están presentes aún después de largos períodos sin ejercitación. El desarrollo tiene una secuencia fija. Para que aparezca una función determinada se requiere la adquisición previa deuna función de base. Esto es lo que genera una secuencia fija. Así, en el área motora aparece primero la posición sentada sin apoyo, el pivoteo sobre la pelvis, luego la postura de pie con apoyo, la postura sin apoyo y al final, la marcha. Las inconsistencias al tomar datos anamnésticos sólo tienen que interpretarse como olvido de las madres de los detalles de la maduración de funciones...